南极小客人—100以内数的认识教学设计。
教学内容。青岛版一年级下册书p2——p4 100以内数的认识。教学目标。
1．结合具体情境，会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。
2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位。
一、十、百有一个感性认识。
3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点。
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整数应是多少。教具准备多**课件。学具准备。
糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。教学过程。
一、课件出示，导入新课。
1．加深理解20的多少。
1）师：同学们，你们知道南极吗？今天，老师想和你们一块儿去南极看一看，你们想不想参加？
那咱们就出发吧！（2）出示课件南极小客人：让生观察有哪些小客人，并试着数数分别有多少只。
（3）学生数后回答。2．整体感知100是多少。
1）（出示课件：过了一会儿，又来了许多只小企鹅）小精灵问：同学们，你们能不能估计一下现在有多少只企鹅呢？
2）学生汇报答案。3．引入新课。
师：同学们都有自己的想法，但到底有多少只小企鹅呢？最准确的验证方法还是得一只一只地数。
今天我们就来学习100以内数的数法和组成。二、自主**，突破难点教学例1：数数量是100的物体。
1．数100颗花生（或100块糖果、100本练习本等）。让学生四人一组互相合作，共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。2．汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3．通过课件展示小精灵数100根小棒的方法，之后学生对这种数法予以评价。4．数100根小棒。
学生四人小组合作，按小精灵的数法数出100根小棒。5．引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。
通过小精灵提出问题：几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10个一是十，10个十是一百。
学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位。
一、十、百。三、合作交流，总结规律教学例2：从三十五数到四十二1．摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒，边摆边思考，怎样摆才能一下子看出是三十五根？并说说是怎么摆的。
2．学生边摆小棒边从三十五数到四十二，当数到三十九时，注意让学生理解三十九的下一个数是四十。
3．让学生边摆小棒边接着从四十二根数到五十一根，教师巡视指导。
4．让学生脱离小棒，采用师生对口令的方式从八十八数到—百。
5．学生同桌对口令，从五十六数到六十三，之后全班接着数到七十二。6．拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数，报到含有7数的学生只能拍一下手，否则属违规。7．抢“100”的游戏。
用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。教学例3；两位数的组成。
l．（出示课件：35根小棒）然后提问：图上有多少根小棒？那三十五有___个十，__个一。2．学生同桌互相说一说，然后汇报。
3．让学生闭上眼睛，想一想四十三有___个十，__个一，指名学生汇报并用计算机验证。
4．让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十几个一组成的，然后互换。
5．完成例3下面的“做一做”，之后请学生汇报答案。四、练习巩固，复习新知做自主练习第一题。
1．在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问：“怎样数比较快？”然后点名让学生说自己数得快的方法。
2．引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对，估对的同学表扬自己。五、谈收获。
组织学生小结：今天这节课我们学到了什么？六、课后作业。
让学生课后数数主题图中小客人的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只，检验自己刚开始时估的对不对。
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