海底世界。
教学目标：1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按规定的方式、方法正确的进行数数。
2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。
3、通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。
教学重、难点：
1、通过数不同物体个数，逐步抽象出数。能按规定的方式、方法正确的进行数数。
2、在数数的过程中，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形以及观察、动手和表达等多方面情况。
教学过程。一、出示**，导入新课：
同学们，我们青岛有美丽的大海，大家一定见过吃过不少的海产品，今天，老师带大家到海底世界玩一玩。大家要仔细的观察。看看海底都有些什么？
他们都分别在哪呀？让我们快去看看吧！
在图上找出相应的答案，学生示范数数。
二 、教数数：
a、教师指导，让学生由"物"到"量"深入的观察，陆续数出各种物体的个数，注意数的顺序、方法养成的习惯。
1、仔细观察，看看海底都有些什么？
2、小鱼、小海星都有多少？
3、让学生数出在图中的物体的个数。
b、教师引导学生从综合画面中提取各种物体，并用圆点表示物体的个数。注意"一一对应"与"同样多"的渗透。
c、组内总结刚才的答案，从小组内选出代表发言。
d、教师归纳学生意见并总结。
让学生按照观察到物体的个数，一一对应的填到下面的方框中，可画出一个实物代表。
e、整理归纳，升华提高。
1、小组交流**、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出评价）
2、教师总结：
、要学会从整体到部分的细致观察，由"物"到"量"深入观察，陆续数出每种物体的个数。
、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。
三巩固练习。
1、可让学生观察自己组中成员，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。
2、带领学生到户外观察一下校园，让学生根据掌握的学习方法，也来"数一数".
3 让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小圆片来表示？所以他们都有几个？
四、实践作业：
修正栏。数一数家中有哪些东西？都有几个？
板书设计：海底世界。
挂图）教后小记：
一、快乐的校园--10以内数的认识。
信息窗1：科技小组活动。
教学内容：认识1--10这10个数，并且会写1--5这5个数，通过**使学生乐于学数学，激发学习兴趣。
教学目标：1、结合**正确的数出数量是1--10的各数。会认、读、写1--5各数。
2、初步经历用10以内的数描绘身边的事物，在教师指导下会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数字与生活的密切关系。
3、结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
1.结合**正确的数出数量是1-10的各数。
2.会认、读、写1--5各数。
教学过程。一、创设情境、提出问题。
1、教师谈话，导入课题。
师：小朋友们，你们喜欢上学吗？为什么？
校园里正在举行各种科技小组的活动呢！让我们一起去瞧一瞧吧！
2、出示**。
二、组织**、解决问题、拓展应用：
1、说说图中有什么？同学们都在做什么？
2、教师指导学生观察**。
观察图中有什么？
小朋友在干什么？
引导学生自主**，还能提出什么问题？
对于学生提出的合理问题都及时给与鼓励。
3、谈谈看完图后的感受。（激发学生热爱学校、热爱丰富多彩的科技活动，乐于学习数学的美好愿望。）
4、练习数数，体会1~5这5个数字的意义。
天上有几架飞机？……
注意引导学生利用图中的实物有序地去数，培养一定的观察能力。
三、教学数字1-5：
修正栏。1、出示这5个数字，先引导学生仔细观察数字的样子像什么？可以变成小儿歌或顺口溜来记忆。
2、学些数字1：
问学生在这幅图中哪些是表示1个的？
一个太阳，一位老师……
指导学生在练习本上书写1.
再让学生举出相应的例子。
其余数字同1的教学基本一致，注意重点指导的写法。
7、整理归纳、练习应用。
学生根据教师所写的正规数字在练习本上书写生字，并要求认真书写，姿势规范。
四、自主练习。（教师注意学生的握笔、读写姿势）
第一题是数数的检测练习。通过连线使学生形成数的概念。
第二题通过手势形象的出示数量的概念，1--5让学生动笔写一写，6--10要求认识。
第三题使学生在画熊猫的同时形成数、形的概念。培养学生的动手能力。
第四题渗透统计概念。引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。
兔子 （ 公鸡 （ 鸭子 (
第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字，可以先让学生说一说，再动笔涂一图。
第六题是一个综合练习。小鸟 （ 只。
拓展训练，还可以数什么？
学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。
五、教师小结及作业：
今天我们学会写数字1--5,我们比一比谁写的最漂亮。
学习写1--5,继续练习数数。
板书设计：快乐的校园。
教后小记：信息窗2：老鹰捉小鸡。
教学内容：6--10各数的认识和写法。
教学目标：1、结合**正确的数出数量是6--10的各数。会认、读、写6--10各数。
修正栏。2、培养学生初步地思维能力。培养学生动手操作的能力。
3、参与观察，操作等实践活动，初步体验数感。
教学重、难点：
1.结合**正确的数出数量是6--10的各数。
2.会认、读、写6--10各数。
教学思路：在本信息窗的学习中我要引导学生观察**，指导学生说出小朋友的位置，并且根据**让学生大胆提出其他问题。同时要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进行学习。
一、复习巩固。教师检查学生对1--10的认识。复习1--5的写法。
二、导入新课。
出示**，指导学生观察。图中都有谁，他们在干什么？1、通过观察让学生回答图中的问题：
扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。例如一共几个班？
有几名跑步的学生？培养学生的自主学习能力。
2、以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
3、学生通过"排第五""排第一"中的"第"明白……10还可以表示第1、第2、第3……第10.
形成基数和序数的初步概念。
4、引导学生进一步观察**，跑步的小男孩身上的"6"表示什么意思？使学生进一步区分"6号"和"第6"的区别。指导学生自主提问：身上的表示什么意思？
三、学习写数字。
引导学生仔细观察图中6--10的形状及正确的书写方法。让学生描一描，写一写。
教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。困难学生个别指导。把你写的数字给老师展示一下，评一评谁写的最好。
把你不懂的问题记录下来，老师和大家一起讨论。
四、复习：从1数到10,再从10数到1.练习用"我在第几排"的形式说一句话或者用身边的发现说一句话，用上我们所学的数字。
五、完成自主练习。
学生自主完成第。
一、二题。明白序数所表示的意思。并且给其中三条涂上颜色。教师检查学生掌握情况。通过连线巩固1--10的顺序性，熟练的数出这10个数。
第三题小鸟回家练习主要通过"有几只"和"排第几"使学生区分基数和序数。
第四题不仅要使学生能由小到大写出数字，还能熟练的由大到小写生数字。
题在使学生形成数的概念的同时，进行简单的加法。并且通过筷子的单位名称形成"双"和"只"的概念。
3和1合起来时（ ）4和（ ）合起来时（ ）
修正栏。准备了（ ）根筷子，是（ ）双。
例如：一共几个碗？引导学生学会运用知识。
题主要考察学生的灵活运用能力。教师引导学生动手把"猴子""桃子"贴一贴，然后自主思考并解答问题。第8题使学生形成初步的位置概念，通过"老虎排第几？
""小狗排第几？""前后有几人？"等问题使学生在学习数数的同时形成方位的认识。
三、教师小结。
通过今天的练习，我们学会了数数、写数字，课后同学们多在生活中奇妙的数字有什么用处？
课后作业：发现生活中数字的妙用，继续读写数字。
六、板书设计：
数字6-10的书写。
教后小记：信息窗3：拔河比赛。
教学内容：认识大于号、小于号和等号。
教学目标：1、在拔河比赛的情景中感受数量之间大小及相等关系，能用一一对应的方法，通过学具操作的过程进一步理解数量之间的关系。
2、认识大于号、小于号、等号，知道它们的含义，会用这三种符号表示数量之间的关系，能正确地描述数的大小。
3、参与观察、操作等实践活动，初步体验数感。
教学重、难点：
1、形成数的概念。认识"＞、会运用符号来描述两个数之间的大小关系。
2、明确同样多的含义及比较数的大小。
教学过程。一、导课。
小朋友们，你们参加过拔河游戏吗？几个人参加？你们是怎么开展拔河游戏的？使学生利用以往的经验学习新的知识。
二、出示**，引导学生仔细观察，为什么还不开展拔河比赛？两个队伍个有多少人？使学生初步形成多少的概念。
1、让学生动手摆一摆：红色代表人多的队伍，黄色代表人少的队伍。
修正栏。通过这两个队伍的比较，你发现了什么？（红队有10人，黄队有9人）
总结：9人比10人少。10人比9人多。
形成比多少的概念。
教师适时出示使学生认识大于号和小于号。
9 ＜ 10 读作：9小于10 10 ＞ 9 读作：10大于9.
2、编顺口溜，识记大于号、小于号：
大于号，小于号，两个兄弟一起到。
尖角在前是小于，开口在前是大于。
两个数字并排站，谁大冲谁开口笑。
3、让学生用手表示大于号和小于号，加深对两种符号的认识。（作手指游戏。）
三、学习等于号。
观察图中情境，又跑来一个小朋友参加比赛。
等号。摆学具感知10等于10.
四、实践活动与练习：
、 从教室中找出不同物体的数量进行比较。
、 指导学生完成自主练习。
通过以上练习使学生巩固本节课的所学。同时可以适当补充分与合的相关知识，为以后学习加减打基础。
五、教师小结。
今天我们学了比多少，同学们课下数一数，比一比，我们班的男生多还是女生多？
板书设计：比多少。
9人比10人少。
小于号大于号。
补充分与合的知识。（教学2--9的分与合。）
教学内容：观察两部分合起来是几，认识、掌握数的组成。教材通过学生合作学习、动手实践和相互交流，让学生体会分与合的思想，教学10以内数的组成，为10以内加和减打好基础。
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