一年级上册《在操场上》教学反思提要:人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构字规律,掌握识字方法。
源自计划范文。
一年级上册《在操场上》教学反思。
《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大部分体育运动,儿歌概括了操场上活动的情形。通过学习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。在执教这一课的时候,感觉有几点做的比较成功,总结如下:
一、看图说话,培养表达能力。
1.按顺序说话。一年级的孩子在看图的时候,看到什么就说什么,没有什么顺序而言,为了纠正学生无序看图的习惯,今天教会他们从左至右的看图顺序,**中还有上下位置的人物活动,在学会从左到右的看图顺序学会后,我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。
孩子思路慢慢清晰,学会了看图的方法。那么从看图开始。
2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导,尤其在课堂上。
我提问,**上的小朋友在干什么??孩子一站起来就回答,拔河。我会提示,聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句子,你应该说,**上有许多小朋友在拔河。
孩子照着说了一遍。我马上鼓励,真是个聪明的孩子。接下来回答问题的个个都表述得很完整,感到很欣慰。
二、教给识字方法,促进自主识字。
人教版实验教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构字规律,掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时,鼓励学生自己去探索它们的秘密,发现有些字都是与“手”有关,有些字都是与“足”有关,揭示构字规律。
学生还提到“报”和“抱”跟手有关,所以也用提手旁;走路的“路”跟“脚”有关,用足字旁做偏旁,达到了触类旁通的效果。第二,表演动作体会词义。孩子的模仿能力很强,并且有很强的表现欲望。
那么老师要抓住这些特点及时的予以引导。像今天学习的拍皮球,打篮球,打排球,打乒乓球,跳高,拔河,在熟读的基础上,我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别高。
课堂气氛在此时也达到了一个小高潮。第三,学生的识字基础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此,教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。
课堂上,我让有一定识字基础、表现欲强的孩子当小老师,教识字慢的小朋友识字。遇到不认识的字,自己想办法解决,可以借助拼音,可以请教老师或同学。通过自主识字,初步培养学生独立识字的能力。
三、指导写字,加强板书示范。
写字是小学,特别是低年级一项十分重要的教学任务。把字写得规范、端正、美观,这不仅是交流的需要,也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此,我十分重视写字指导,先让学生观察生字在田字格中的位置和重要笔画,然后通过板书边讲解边示范,最后让学生描红写字,我相信长此以往,细水长流,一定能提高学生写字能力。
不足之处:我们最近在进行网络研修,在磨课环节,我们研究的主题是语言文字训练,结合这一课的教学,我觉得我忽略了这一点,如在指导看图说话的时候,应该引导学生运用“有的……有的……有的……”句式进行说话,在学习词语的时候,应该引导学生用词语说一句话,提高学生的语言运用能力和表达能力。这是我今后要加强训练的方面。
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