一年级语文上册期末试卷分析

一、试题分析。

本次试卷立足教材、关注过程、题量适当、难度适宜。试题的形式，既符合“课标”精神，又全面客观地考查了学生的语文素养，主要测试学生的拼音、识字与写字、理解、分析综合和表达应用等能力。它以《新课程标准》的教学要求为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：

⑴重基础，即基础知识和基本技能；⑵重能力，包括语文的识字写字能力、阅读能力。⑶重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。同时题目类型较新颖，纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下几点：

一、试题结构和特点。

结构：本试卷包括五部分：第一部分拼音识字，第二部分词语盘点，第三部分句子沙龙，第四部分快乐阅读，第五写话练习。

特点：1．突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2．注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。3．体现知识综合。二、典型错例分析：

1．错误率最高的是第三部分句子沙龙。学生不能很好的写出句子。

2．第二部分词语盘点，有些同学组词不知道怎么组，以至于出错。还有一些字学生变出来了不认识也出现了错误。

3．第5题写字词，学生出错较多。以后在教学中还得加强同音字的练习。

4．阅读也是这次失分较严重的题目。好多学生不会数句子，监考老师读题时不认真听，导致不会做后面的题。

二、检测结果分析。

本次检测参与人数27人，其中最高成绩为95.5分，最低成绩为63分。差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

四、反思与对策。

1.培养学生认真审题的良好习惯。

学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2．加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3．注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如**题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。

因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4．加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩不十分理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写。

作水平逐步提高。

总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

五、今后改进教学策略。

1．更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2．重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3．注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。4．加强阅读训练，提高阅读方法。

5．重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。