一、 基本情况分析。
该试卷覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，同时渗透学生对文本的理解以及课外阅读的理解情况。本次考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，也能依据课标，尊重教材制定，但本次考核的内容偏难。
二、试卷题型分析。
第一题，读儿歌，填一填。这道题给的音节太多，对于一年级的学生来说稍微有点难。第1小题要求写出儿歌中的单韵母，有的同学没理解题意，写成了韵母是单韵母的音节，有的同学没找够。
第二题，用“√”选出下面每个字的正确读音。这个题目是经常练习的，学生掌握的不错， “录”字不在生字的考核范围之内，这个算是超纲了。细心的学生知道是“目录”的“录”，但也有学生不认识。
第三题，读拼音，写词语。这题是考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第四题，给多音字组词。平时我们练习多音字的形式是在句子中给这个字注音或是选正确的读音，而这次是要求给多音字组词。幸好都是常练习的几个多音字，学生做的还不错。
第五题，按字的结构分一分，写在田字格里，一定要把字写得好看些。这题考查的是字形结构，平时做题没见过这样的题型，但在学习生字时我会让学生认清生字的结构，所以这题没什么难度。但给出来的六个字应该均匀排列，卷子上是前两个在一起，后四个在一起，这样会让学生以为从前两个中选左右结构的字，从后四个中选上下和独体字。
第六题，照样子写词语。这题学生完成的情况比较好。
第七题，读一读，连一连。本题学生完成的也比较好。
第八题，照样子，写句子。第1小题学生做得不太好。第小题完成的不错。
第九题，想一想，乌鸦喝水的过程，排一排下面的句子，把序号填在括号里。我觉得这道题虽然是课内的内容，但还是有点难度。词语排序学生还能接受，而句子排序，对于一年级学生的思维来说，确实有点难为学生了。
再说，第1句（乌鸦口渴了，到处找水喝。）和第2句（乌鸦想到了办法。）不连贯，中间少了“乌鸦找到了水，但喝不着。
”这一段。本题大多数学生都不会做。
第十题，读一读，做一做。这道题是课外阅读题。一年级的学生理解能力差，甚至没有什么理解能力，所以课外阅读后面的题应该简单点，就以原句为题就行。
而本题却考查了学生的理解能力。我觉得对于学生来说，难度大了点。
总之，本次考试我班学生成绩不太理想，虽然跟试卷的难度也有一定的关联，但我在教学中也有不足之处。在今后的教学工作中，我会再接再励。
三、今后改进教学策略。
1.更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2.重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3.注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4.加强阅读训练，提高阅读方法。
5.重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
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