一年级上册语文期末试卷分析

一、基本情况分析。

一年级实考人数为30人，平均分为92.5分。其中90——99分28人，80——89分1人，60分以下1人。优良率92.5% ,及格率97%

二、试卷总体分析。

该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。

本次考试有十大题，有基础知识、阅读、看图写话的考核。基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句、标点，题目有一定的灵活性。

三、题目具体分析。

（一）掌握得比较好的：

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题看拼音写词语、比较组词、我会连、、照样子写一写和连词成句还有古诗词背诵我能行一题全班学生都正确。

（二）掌握得不够好的：

第一题第一小题的找整体认读音节有个别学生多找了。第一题第八小题的加标点有个别学生把问句后面加上了句号。第十小题考察学生写字姿势，学生大概知道，但要具体去写三个一还有点难度，当然这与我平时没强调有关。

第十一小题的按课文内容填空，有些学生有错别字。

第二题的阅读天地是出错较多也是失分较多的一题，学生的阅读能力、理解能力都有待提高。

第三题的写话空间也是失分较多的一题，一年级学生的表达能力还需加强，短文中错别字较多，标点符号运用不当，有的学生甚至不加标点。

四、对教与学的反思。

针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：

1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。

2、有个别学生拼音尚未过关。汉语拼音是学语文的起点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：

“万事开头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语拼音的教学与巩固。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。

5、学生的课外阅读积累太少，学习的主动性不够。

五、改进措施和策略。

在今后的语文教学中，应该从以下几方面努力提高教学成绩。

1、引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让学生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡**性学习。

2、平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。引导学生养成认真书写，仔细检查的好习惯，指导学生正确的检查方法，努力创设生动有趣的教学情境，致力于学生养成自主学习，积极思维的习惯。

3、加强学生对基础知识的掌握，重在平时的点滴积累。

4、平时教学中注重读题能力的培养，使学生弄明白要求之后再答题。经常性对学生进行方法指导，使学生灵活的运用所学知识，做到举一反三。

5、加强学生对课外知识的拓展，重视引导学生积累语言。

6、加强说话写话的训练，为今后的写作打下扎实的基础。

今后教学中，应在45分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

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