一年级语文教案。
1..观察人体识汉字。
教学目标：知识与能力。
1、会认6个生字，正确书写4个生字，认识3个新笔画。2、正确、流利地朗读和背诵儿歌，感悟儿歌的基本意思。
3、初步感知汉字的特点，激发主动识字的兴趣，掌握一些识字方法。过程与方法。
1、观察比较。象形字和图画之间有密切的联系，老师不能直接告诉学生，要引导学生仔细观察，认真比较，发现汉字象形的特点，掌握用象形字的方法。2、反复朗读儿歌。
儿歌的意思浅显易懂，教学中巩固拼音识字的方法，让学生借助拼音读通儿歌，再说说读了儿歌明白了什么，教师不要给学生分析讲解儿歌的意思，让学生自己体会，培养独立思考的意识。
3、养成良好的写字习惯。学生写字的机会还不多，在起始阶段养成良好的写字习惯非常重要。所以教师在指导学生写字的过程中，要让学生比较字形相近的字，分析相同点与不同点，老师做好写字示范，培养学生对字的鉴赏能力。
情感、态度与价值观。
激发学生对祖国语言文字的兴趣，产生主动识字的愿望，养成良好的写字习惯。教学重难点及突破。
本课的6个汉字非常简单，大部分学生在课前就认识了，所以认字不是本课教学的重点，重点是让学生在观察、比较中掌握象形识字的方法，另外还要指导学生认真分析字形，掌握笔顺笔画，正确书写4个汉字。通过看、比、说等环节，使学生感知象形字的特点，掌握识字的一些方法。
一年级语文教案。
教学过程。一、谈话导入。
1、同学们经过一个多月的学习，现在你们已经学会了拼音，可以借助拼音，自己认字读故事了，老师真为你们高兴，有没有谁知道中国的汉字有多少个？（学生任意猜）老师告诉你们，中国的汉字大约九万多个，大家想不想认完他们？（听生答）好，这节课我们先来学习一些简单又有趣的汉字，板书：
识汉字，注上拼音抽小老师教读。
2、请一个小男生上台，提问：同学们，认识他吗？让该生做出书上小男孩的动作，问：
你们再看，这次不要把他看成我们的同学，猜猜像个什么字？对，像个“人”字（板书人）现在老师模仿他刚才的样子画一画。（板书“”）像胳膊，“”像身子。
“”这个符号就是古时候人们根据人的形体创造出来的字，这个人字就是一个象形字。后来，人们慢慢地把这个人字写成“”，最后演变成我们今天所见到的“人”字。
3、中国的汉字很奇妙吧！今天我们不仅能借助拼音认识汉字，还能通过观察人体来认识汉字呢！（板书观察人体），齐读课题。
过渡：请看屏幕，图上还有很多这样简单又有趣的汉字呢！我们赶快去找找吧！二、看图说话，识记汉字。
1、出示课文插图观察并思考：图上画的是什么？与相对应的字有什么相同的地方？引导学生把看图和识字结合起来。指生汇报，相机引导：
人想一想：我们的身体还可以怎样摆出一个“人”字？手“”像手掌，“”像手腕。足“”像脚后跟，“”像脚趾。
一年级语文教案。
口像张大的嘴巴，“一”像牙齿，“”像嘴唇。
耳3像耳朵会听话，“”像耳廓，“”像外耳道。用手摸一摸耳朵，感受一下。
目“目”就是眼睛，“”像眼眶，里面的“二”像黑黑的眼珠。过渡：现在老师把这些有趣的汉字集合在一起了。看看你们还认识吗？2、认读生字。
1)、出示本课生字，鼓励学生说出自己认识的字，并说说自己是怎么认识的。（2)、师领读，相机纠正发音，强调平舌音与翘舌音。（3）、给生字组词，说话。（4）、**车读。
5）、出示**巩固生字，给生字找朋友，读一读，连一连。（6）、点鼻子游戏：都不发出声音，师指字，生指出相对应的器官。三、朗读感悟。
1、借助拼音自读儿歌，注意朗读的速度。2、指名读，检查反馈。
3、听课件朗读儿歌，体会韵律美。4、自由练读。
5、讨论：(1)、人的五件宝是什么？它们各有什么作用？(2)、我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？
一年级语文教案。
6、齐读儿歌。
过渡：现在我们就要用“五件宝”中的手、耳、目来学写字了。四、指导写字。
1、出示课件，认识田字格。
2、指导写“人、八、口、目”，随机书空，弄清每个字的笔顺、笔画。3、重点比较“八”和“人”，师范写。4、巩固新笔画：撇捺横折。
5、学生练写，要求：先读帖，再描写，最后练写。6、师巡视，对照“一字歌”纠正学生写字姿势。
2.看画识字真有趣。
教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写"上、月、日、马"，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点。
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。[教学过程]
一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什么？2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什。
一年级语文教案。
么？师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今天的文字很多都是象形字。3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用"○"和"△"分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。（1）让学生读句子。
2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字贴出1个会认字和2个生字。
1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
2．小组合作学习。学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）
3．集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读②日是翘舌音，请跟我读。
师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好办法记住这些汉字呢？
生a：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；生b：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月生c：
老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖。
师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。下面，我。
一年级语文教案。
们来给这些汉字找找朋友。生给会认字和生字组词。
师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。下面，老师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。
最后，学生描描写写生字。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。（3）师生互评共赏。
（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时指出、纠正）
四、做游戏，巩固学会的字。1．找朋友。
放**《找朋友》，学生在**声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。
2．猜字游戏。
生：日字加一横是个什么字3．总结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。
3.我在家里贴字卡。
一、教学目标。
1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。会写“刀、山、小”3个字。学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。二、教具准备：
词语卡片、生字卡片、挂图等。教学过程：
一、谈话导入：
一年级语文教案。
师：前面两篇识字的课文让我们学会了很多种识字的方法，你们还记得吗？（生答）
师：我们用观察人体识字和看图识字的方法认识了很多字。今天我们跟随一位可爱的小女孩（出示小女孩图像），学习一种新的识字方法吧！
板书课题：3、我在家里贴字卡）（老师带着学生齐读课题）二、结合插图，学习词语1、出示词语。
师：孩子们，你们读了题目后，知道小姑娘是用什么方法来识字的吗？（抽生汇报：在家里贴字卡）
师：小女孩在家里贴了哪些字卡呢？请跟老师到她的家里参观一下吧！
（出示课文插图的挂图）。小女孩家的客厅里有些什么东西，你能叫出它们的名称吗？（引导学生用“小女孩的家里有”的句式汇报。
）生1：小女孩的家里有**。
师：说得真好！孩子们，你们能在49页找到“**”这个词语吗？
请用漂亮的波浪线把“**”勾画上。不知道孩子们找对了没有？老师相机出示带拼音的“**”一词并贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。
生2：小女孩的家里有一个大大的沙发。
师：大大的沙发。孩子，你真会表达。
还可以说怎样的沙发呢？（软软的沙发，宽宽的沙发等表述从孩子们的巧嘴中迸了出来。）师引导学生在49页找到“沙发”这个词语并用漂亮的波浪线勾画上，出示带拼音的“沙发”一词贴在黑板上，引导孩子们借助拼音读词语。
当一孩子汇报到“小女孩的家里有一个漂亮的书架”时，我作了一个小小的拓展：孩子们，你们能猜猜小女孩家的书架里放了些什么书呢？（语文书、数学书、英语书、**书等）孩子们的这些答案不能说不正确，但是总觉得“不合我意”。
从孩子们的汇报中，可以看出孩子们平时课外书读得太少，思维局限于我们平时课堂中的“教材朋友”。我顺势引导：孩子们，老师估计啊，小女孩家的大书架上可能还摆放着《白雪公主》《一千零一夜》《十万个为什么》《西游记》等等好看的书，想看吗？
（生齐声说：想）那周末请爸爸妈妈带你们去新华书店免费看，好吗？（众生：
耶！）一年级语文教案。
2、看书读12个词语。
个人读；同桌互相读；小组读；大家一起读。3、抽生读词语指名读；**车读。4、认读生字。
师：有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里溜出来玩了？你们认识他们吗？
板书8个生字。
师：孩子们，请打开书，用圆圈圈出这几个生字宝宝，自己认读两遍，读准字音，自己动脑筋、想办法记住这些字，好吗？
抽生汇报识记生字方法；抽读；**车读。师：你们能给它们找个朋友吗？（组词练习）学生汇报。
师：孩子们，今天我们学会了用贴字卡的方法来识字。回家后，请你为家里的家具和物品贴上标签，不会写的字可以请教爸爸妈妈。
语文百花园一。
一、语海畅游。
.“认一认，说一说”
这是一项看图识字的练习，是“识字一”内容的延续和扩展，通过“刀、禾、雨、门、牛”几个字的学习，进一步了解象形字的演变过程，提高识字质量和自主识字的能力。这项内容具有弹性，学生可根据自己的学习能力，能认多少认多少，教师不做统一要求，不需要学生会写。教学时，可注意以下几点：
（１要引导学生仔细看图。
２）找出象形文字（甲骨文、小篆）与实物形体之间的联系（“刀”字像小刀；“禾”字像禾苗；“雨”字像下雨；“门”字像大门；“牛”字像牛头），将图与字对照，识记字形。（３利用拼音读准字音。
４）让学生说说还知道哪些字像什么。
一年级语文教案。
.“这样记字真有趣”
这是汉字的组合练习，也是趣味识记汉字的一种有效方法。目的是引导学生自己总结识字方法，学习自主识字，逐步提高识字质量。教学时，可采取如下步骤：
１）指导学生借助拼音读题和短文，边读边书空。
２）指名学生到黑板前进行演示，写出加一笔可以变成的字。（３让学生照样子说说什么字加一笔还能变成什么字。（比如：
人字加横就是大；口字加横就是日；了字加横就是子；日字加撇就是白，等等）３.照样子，说一说”
这是一项填空练习。目的有三：一是复习汉字；二是练习说话；三是了解我国的一些重大节日，增强热爱祖国、热爱劳动人民和热爱老师的思想感情。教学时，可做三项工作：
１）让学生照例子说一说：六月一日是什么节日？（六月一日是国际儿童节。
也叫六一国际儿童节、国际儿童节、儿童节）五月一日是什么节日？（五月一日是国际劳动节。也叫“五一”劳动节。
是全世界劳动人民团结战斗的节日。）十月一日是什么节日？（十月一日是中华人民共和国国庆日。
也叫国庆节。一九四九年十月一日中华人民共和国成立。）
２）引导学生说说：你还知道我们国家还有哪些节日？
３）相机向学生进行热爱祖国、热爱劳动人民、热爱老师等的教育。二、“读读背背”
这是一项阅读练习。旨在扩大阅读量，巩固识字，培养学生阅读理解能力。要求读的是一首儿歌。儿歌用的是第一人称，写的是一个小朋友面对星空在数星星，很有童趣。
教学时，教师可先朗读一遍，再让学生自己练读。引导学生练习背诵。告诉学生星星的第二个“星”字和眼睛的“睛”字要读得轻些。要读准“数、上、眨、三、四”几个字的声母。三、“能说会道”
这是一项口语交际练习，要求学生围绕“上学有趣吗？”这个话题进行交流。目的是让学生说说上学一个多月来自己的感受。引导学生说心里话、说真话，是教学重点。
一年级语文教案。
教学时，可按如下步骤进行：
１）指导学生读题，弄清题目要求。（“有趣”即有趣味，使人感到有意思、有吸引力；“心里话”即心想的真实话。）
２）引导观察情境图，了解图意，激发兴趣，增强参与交际的欲望。（①图上一位小朋友高兴地说：“我觉得上学非常有趣，因为在学校里可以和小朋友一起做游戏。
”②图上一位小朋友笑眯眯地说：“我觉得上学很有趣，因为老师教我学会了拼音，还认识了很多字，以后我可以自己读书了。”③图上还有一位小朋友翘起大拇指说：
“我喜欢上学，因为学校里有老师有同学，大家一起上课，一起唱歌，一起做游戏，多有趣呀！”）小组交流，相互启发。（４挑选部分学生在全班发言。
５）评价。对所有大胆发言、声音洪亮、实话实说的学生给以鼓励性评价。
一年级上册语文第三单元课文部分
一年级语文第一册第三单元教学计划。教材内容 人教版语文教材一年级上册第三单元。教学目标 教学本组教材，要以情入手，抓住学生的心理特点和年龄特点开展教学活动。让学生在寂静的夜晚独自思考，感受李白的思乡情绪 欣赏月夜的美景，张开想象的翅膀飞上月球，给星星做伴，和月亮握手 沐浴在阳光下享受阳光的温暖，观察...
一年级语文上册课文部分第二单元1画教案1鲁教版
画。教学目标 1 认识 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 11个生字。会写 人 火 文 六 四个字。认识 辶 忄 两个偏旁。2 知道 远 和 近 有 和 无 来 和 去 是意思相反的词。3 能正确 流利地朗读课文，会背诵课文。4 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗主要讲的是...
小学一年级第一单元课文
轻轻地。小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好。猜一猜。两棵小数十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。在一起。小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。过桥。计算题，三四道，一排等号像小桥。算对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算...