一年级数学试卷分析

五里小学小学一年级数学期末试卷分析。

一年级二班王建平。

一、主要成绩。

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有6%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

2.第一题填空题中的第2小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第7小题是从四个数字中选出3个数字，组成四道算式，由于平时对学生在这方面训练得少，学生完成得不是很好。

3.第二题看图列式是由一道加法题、一道减法题、一道连减题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

4.第三题比一比，比较简单。圈出不同类的比较难点：一个平面图、三个立体图形。

5.第四题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

6.第五题为数图形个数，学生掌握的很好。

7.第六题解决问题，给你十元钱买两个物品的题目，个别学生没看清要求，结果做乱了套。

二、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2.第一大题的第7小题是题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图是要区分立体图形和平面图形，学生接触的少。

4.第五大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

5.第六题解决问题中的第三小题由于审题不严密，列式也就错了。

五、改进措施。

一）、提高课堂教学质量。

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和**教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。

课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反。

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验**，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：

独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

三）关注学生中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

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