一年级下册科学教案3
教学剖析】教材围绕〝太阳可以发光发热吗？〞这一效果，设计了这样几个观察和体验活动：太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽、摸一摸朝阳处和向阳处空中和摸一摸朝阳处和向阳处塑料袋中的水，这些活动复杂幽默，先生应用多种感官以及复杂的工具，观察到了朝阳处和向阳处是不同的，从而建构太阳可以发光发热的看法，在此基础上，引导先生讨论〝人们这样做与太阳有什么关系〞，使先生构成〝人类生活离不开太阳〞的看法。
教学目的】1〕经过体验活动和观察讨论知道太阳可以发光发热，人类生活离不开太阳。
2〕应用多种感官及复杂的工具，增强搜集证据的看法和才干。
3〕激起探求自然现象的兴味。
教学预备】1〕资料预备：每小组两顶太阳帽，两个塑料袋，水，秒表。
2〕活动场地：在室外，选择有朝阳处和向阳处的**。
教学进程】1〕谜语激趣，聚焦效果。
师：小冤家们，教员给大家带来一个谜语(ppt展现)：早晨跳出东海面，黄昏休息下西山。夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。你猜出谜底是什么了吗？
生：太阳！师：十分正确，谜底就是太阳。你都知道哪些关于太阳的知识呢？
生：太阳可以发光。
生：太阳还能发热。
先生还能够会说出来其他的有关太阳的知识。〕
师：同窗们知道的真多！经过上个单元的学习，我们都知道植物的生活和生长离不开太阳的光，说明太阳可以发光。
教员还有一个疑问〔ppt展现〕：太阳真的可以发热吗？怎样证明太阳能发热呢？
生思索后回答。
师：这节课我们就来研讨这个效果〔ppt展现课题：太阳与我们〕，刚才同窗们说出了一些方法，教员给大家做一下补充和总结，我们可以用以下方法证明太阳能否发热〔ppt展现〕：
1.在太阳下戴上太阳帽和不戴太阳帽，对比一下觉得有什么不同。2.
摸一摸朝阳处和向阳处的空中，对比一下觉得有什么不同。3.同时区分放在朝阳处和向阳处的两个塑料袋中的水，过一段时间，摸一摸它们有什么不一样。
大家听明白了吗？
生：听明白了！
师：此时，外面的阳光十分绚烂，就让我们走出教室，走到室外，末尾我们的实验吧！
2〕亲身体验，寻觅证据。
带抢先生有序走到室外一处既有朝阳处又有向阳处的开阔**。
师：〔拿出事前预备好的装有异样多水的两个黑色塑料袋〕，同窗们，这两个塑料袋中装有一样多的水，我们把这两个塑料袋区分放在朝阳处和向阳处，10分钟后我们再来观察。
把两个塑料袋区分放在朝阳处和向阳处，用秒表计时。
师：每组两顶太阳帽，大家都站在阳光下，每个同窗都体验一下戴太阳帽和不戴太阳帽，觉得有什么不一样，留意不要直视太阳，以免损伤眼睛。
分组活动末尾。
活动完毕，组织同窗们排好队，离开朝阳和向阳接壤处，末尾下一个活动。
师：请每个同窗都用手摸一摸朝阳处的空中和向阳处的空中，觉得一下有什么不同。
生排队有序用手觉得。
活动完毕，组织同窗们排好队，离开放塑料袋的**。
师：〔出示秒表〕时间曾经过去了十分钟，就让我们来感受一下这两个塑料袋里的水有什么不同。
生排队有序用手觉得。
活动完毕，率领同窗们回到教室。
3〕总结拓展。
加深印象。师：说一说你在刚才的活动中都有什么发现。
生：不戴帽子很热，戴上帽子后不是那么晒了。
生：朝阳的空中暖洋洋的，向阳的空中不那么热。
生：朝阳的塑料袋外面的水比向阳的塑料袋里的水温一点。
师：经过这些活动，能证明太阳可以发热吗？
生：能！师：
我们刚才做了三个实验，第一个实验是你站在阳光**验戴上太阳帽和不戴太阳帽觉得有什么不同，在这个实验中，除了戴不戴太阳帽这一点不同之外，其他条件都如出一辙；第二个实验是你用手摸一摸朝阳处和向阳处的空中觉得有什么不同，在这实验中，除了朝阳和向阳这一点不同之外，其他条件都如出一辙；第三个实验是用手觉得朝阳处和向阳处的水有什么不同，在这个实验中，除了朝阳和向阳这一点不同之外，其他条件都如出一辙，比如都是黑色塑料袋，都是一样多的水，都放置了10分钟。像这样除了一个要素不同之外，其他的要素都如出一辙的实验就是对比实验，对比实验能让我们的结论更有压服力。假设我们不做对比实验，我们的结论还有压服力吗？
生：没有！师：对比实验是一种很重要的搜集证据的方法，在以后的学习中我们还会经常用到对比实验这种方法。
ppt显示总结：太阳可以发光发热。
生自在回答。
师总结〔ppt展现〕：人类的生活离不开太阳的光和热。
教学反思】本课重点是教员指点先生应用多种感官以及复杂的工具，观察和体验到太阳能发光发热。组织要有序，才干浪费时间；观察要带着目的，才干高效；实验方法要迷信严谨，才干培育先生的迷信素养；带抢先生及时总结才干明晰概念，加深印象。
总结点评】谜语扫尾，激起了先生的学习兴味；组织有序，保证了学习义务的顺利展开；及时带抢先生剖析总结，有利于培育先生用迷信的方法搜集证据的才干和描画才干。
一年级下册科学教案
第一单元空气。1 找空气。教学目标 1 初步感知空气的存在 知道我们周围有空气。2 在教师指导下，能使用简单的器材进行 证明空气存在 的实验 能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，证明空气的存在。3 能在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出 性趣 能尊重事实，培养用事实说话的意识。4 了解空气...
一年级下册科学教案
1单元石头与泥土。1.石头。教学目标 1.认识到即使是身边最不起眼的小石头也是有大用处的。2.让小学生也来经历科学 发现的过程，从收集材料，观察，实验，记录，得出结果。3.从不同的方面将石头分类。课前准备 准备几颗不同的石头。课时安排 1课时。教学过程 一 说说与石头相关的游戏。1.观察教材 说说石...
一年级下册科学教案
第一单元水。1 认识水 教学目标 1 能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色 透明 无气味 无味道 无固定形状的液体。2 能用语言 文字 图画等方式表达和描述实验结果。3 初步认识水占据空间。4 在活动中能够细心观察 能够合作互助 能用证据说明问题。教学重点 观察水 辨别水，认识水的基本性...