2019-2020学年一年级数学上册第六单元《分类》教案2冀教版。
课题教学目标。
分类（二）知识与技能过程与方法情感态度与价值观。
使学生经历按自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。会按不同标准对熟悉的事物进行分类。引导学生从不同的角度观察和思考问题。
初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。
重教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。难教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。教具准备教学方法课堂教学设计及课时安排。
教学**、课件。交流、讨论法。
教师活动、学生活动、师生互动过程。
一、创设生活情趣，感知数学问题：师：小朋友，你的书包是自己收拾吗？
从同学们的回答中，老师发现一个问题，书包整齐的同学在每次课前准备中做的最好。你知道为什么吗？
师：他们是怎样把东西放整齐的？这中间有什么奥秘呢？今天，我们就一起来研究。（板书：分类）
二、结合情境，探求新知：1、呈现实物教具，动手实践。
引导发现信息：形状、数量、颜色、大小等。
学生自己用学具实际分一分。交流自己是按什么标准分的师：同样一些物体，在不同的标准下，分得的结果也不同。2、运用经验，解决生活问题。（练一练第一题）
妈妈从集市上买来很多好吃的，同学看一看都有什么？②请同学们帮忙分一分吧。③交流是按什么标准分的。3、实践活动，体验知识的运用。
师：分类在我们的生活中时常出现，现在我们以组为单位，把组内的同学按一定标准分一分。
生以组为单位开始活动。师参与到学生中。报告分类情况。
师：同学们可真聪明，能想出这么多的办法进行分类，还想试一试吗？三、多面练习，再次体验。
1、师：动物园里又来了一群小动物，你能不能帮管理员叔叔把这些动物分一分？（课件出示59页第二题）说一说你是按什么标准分的？
2、（黑板出示59页第三题）说一说你是按什么标准分的？3、（课件出示59页第四题）整理小卧室。
师：看了房间，你们有什么感觉？你们现在想做些什么呀？
师：那我们该怎样帮忙整理呢？先和你的小伙伴商量商量吧！师：谁愿意说一说？
师：你们的想法真有创意，我发现你们都是生活中的小主人，老师相信你们的房间一定会整理得很整洁的，回家后整理自己的小房间，好吗？
通过整理小卧室等一系列过程，使学生在动手操作整理过程中理解分类的意义，并初步形成有条理摆放日用品的习惯，使学生感到数学就在身边，数学**于生活又应用于生活，培养了学生学习数学的兴趣。）
四、拓展练习，体验生活中到处有数学。
师：分类摆放给我们的生活、学习带来许多方便。现在你知道怎样做能更快的做好课前准备了吗？那你现在就把它整理一下好吗？
学生动手整理，互相评判一下好坏，促进学生养成良好习惯。
作业布置板书设计。
分类颜色大小形状。
课后反思。
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