上对下。
教学目标：1.在理解韵文意思的基础上，读熟韵文。
2.通过活动，使学生学习生字“上、下、大、小、也”,熟练掌握本课生字。
教学重点：通过帖字游戏，让学生掌握“上、下、大、小、也”的音、形、义。学会口头组词。
教学难点：通过师范写，生仔细观察，指导生字“上、下”的书写。教学准备：
1、实物投影2、生字卡片教学过程：.
一、导入：今天老师领着大家来到一个“对子”的世界，大家想去看看吗？二、学课文：
1.请学生看大屏幕，师范读课文。师领读课文。
2.师讲解课文意思：在这篇课文中，藏着一些对子，你能找到吗？估计：上——下多——少。
对策：如果生答不上来，就告诉学生一个，然后让学生自己找。3.师与学生一起对读课文，师读前半句，学生读后半句。
师大声，学生小声朗诵课文。，边看黑板边打节奏读课文。三、指导学生字。
1.师出示生字卡片，“上、下、大、小、也”让学生认读音节领读生字，先指优等生拼，再指后进生拼。2.
游戏，找朋友。师把音节写在黑板上，发给学生不带拼音的生字卡片“上、下、大、小、也”，让学生给生字找朋友。
学生会很兴奋，提醒学生先拼读音节，再去贴生字，一定要想好了再贴。（生自由活动）
3.提问读：顺指。倒指。打乱次序指。
4.你能组从中任选一个字组词语或者说一句话吗？指名生组词语。指导：先说我选哪个字，然后再组词。四、指导“上、下”的书写。
1.请同学们仔细观察，"上”的笔顺跟随，然后指名说笔顺。注意，让学生便打手势边说。–︱横、竖、大横。
2.观察每一笔在田字格中的位置，小横正好写在横中线上，稍微往上斜；竖正好写在书中线上，大横一定要写得长一点。
3.生看老师范写，师板书。生仔细观察。
4.学生描两个红色的，自己独立写一个，师巡视指导。
5.用同样方法指导“下”字的书写，注意提醒，最后一笔是点而不是横。6.大屏幕展示写得好的字，问学生好在哪？
五、课堂小结：今天我们学到了哪些知识？估计：1）会读课文了2）会写“上下）了。六、作业：把课文读给家长听把本节课学的生字各写一行。
小升初数学复习资料：基本定义与运算定律。
一）数与数字的区别：数字（也就是数码），是用来记数的符号，通常用国际通用的阿拉伯数字0~9这十个数字。其他还有中国小写数字，大写数字，罗马数字等等。数是由数字和数位组成。
1).0的意义：0既可以表示“没有”，也可以作为某些数量的界限。
如温度等。0是一个完全有确定意义的数。0是最小的自然数，是一个偶数。
00是最小的自然数，是一个偶数。是任何自然数(0除外)的倍数。0不能作除数。
2).自然数：用来表示物体个数的……叫做自然数。简单说就是大于等于零的整数。
3).整数：自然数都是整数，整数不都是自然数。
4).小数：小数是特殊形式的分数，所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点。但是不能说小数就是分数。
5).混小数（带小数）：小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。(6).纯小数：小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。
7).有限小数：小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。
8).无限小数：小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。
9).循环小数：小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。
10).纯循环小数：循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。
11).混循环小数：与纯循环小数有唯一的区别，不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。
(12).无限不循环小数：一个小数，从小数部分起到无限位数，没有一个数字或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做无限不循环小数。
二）分数：表示把“单位1”平均分成若干份，取其中的一份或几份的数，叫做分数。
1).真分数：分子比分母小的分数叫真分数。
2).假分数：分子比分母大，或者分子等于分母的分数叫做假分数。
3).带分数：一个整数（零除外）和一个真分数组合在一起的数，叫做带分数。带分数也是假分数的另一种表示形式，相互之间可以互化。
三）十进制：十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。
10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。(1).
加法：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。
2).减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。
3).乘法：求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。
4).除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。(5).
加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。a+b=b+a(6).
加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。
a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).减法性质：在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。
a-b=(a+c)-(b+c) ab=(a-c)-(b-c)
在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。
在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。a–b - c = a - b + c)
8).乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变，叫做乘法的交换律。
a×b = b×a(9).乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再乘以第三个数，或者，先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。
这叫做乘法结合律。a×b×c = a×(b×c)
10).乘法分配律：两个数的和（或差）与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加（或相减）。
这叫做乘法分配律。(a + b) ×c= a×c + b×c(a - b)×c= a×c - b×c
11).乘法的其他运算性质：一个因数扩大若干倍，必须把另一个因数缩小相同的倍数，其积不变。a×b= (a×c) ×b÷c)
除法的运算性质：商不变性质，两个数相除，被除数和除数同时扩大或者缩小相同的一个数（0除外），商的大小不变。a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c )
一个数连续用两个数除，可以先把后两个数相乘，再用它们的积去除这个数，结果不变。a÷b÷c =a÷(b×c)(12).乘法的意义：
求几个相同加数的和是多少？例如：27×13，表示求13个27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？
求一个数的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意义：求27的十分之三是多少？(13).除法的意义：
一个数里有几个除数。简称“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有几个3。一个数是另一个数的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？
把一个数平均分成若干份，每份是多少？简称“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
例如：表示：已知一个数的三分之一是24，求这个数。（四）整除与除尽。
1).整除：甲数除以乙数（甲、乙为自然数），商是整数，余数为零。
就说甲数能被乙数整除。(2).除尽：
甲数除以乙数（乙数不为零），商是有限数。就说甲数能被乙数除尽。
整除可以说是除尽，但除尽就不能说一定叫整除。例如：1÷5＝0.
2，叫除尽，但不叫整除。因为商是小数。又如：
10÷3＝3……1，既不叫整除，（因为余数不为零）也不叫除尽。
约数和倍数：当甲数能被乙数整除时，就说甲数是乙数的倍数，乙数是甲数的约数。这两个概念都是相对而存在。
一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如：“3是约数”，就是一个错误说法。
只能是对、…等数而言，是其中某个数的约数。
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2019 2020年一年级语文上册上对下3教案北京版。教学目标 1.学会本课5个生字，能对准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。2.会认6个生字。3.会读指定的词语。4.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。5.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔 写字姿势的能力。教学重点 识字...
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