3、我喜欢大自然吗？为什么？我有梦想吗？
4、我能画出心中的梦想吗？
（二）课题：海底世界多奇妙。
学习领域：欣赏·评述。
课时：2课时。
教学目标：知识与技能。
能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
过程与方法。
在视、听等教学方式中发展想象；通过观察、比较感受海底世界的美；在学习中体验发现的乐趣。
情感态度价值观。
有喜欢大自然的情感；有自主、合作学习的愿望。
教学重点：从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品。
教学难点：能用简单的语言和动作传达海洋生物的特点。
教学准备：有关海底世界的**或录像短片、单色画笔（蜡笔、水彩笔等）。
教学过程：一、引入新课：
一段有关海底的小电影和**。
问：小朋友，你们知道这段小故事发生在**吗？（海洋……）
你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草……）
2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。
3、今天我们就来表现想象海洋生物。
4、板书课题，引入新课。
二、讲授新课：
1、认识、了解海洋生物。
a、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？
课件出示海洋生物**），（课件显现宇宙中星球运行图）
b、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。
2、启发联想：
a、小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地……）
出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？
b、海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）
3、如何表现：
a、出示一画面，假如这是我们的海洋。
b、画上我们心中想象的海洋生物。
c、课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。
4、海洋的点缀：
a、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。
b、课件欣赏作品。
美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。
三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。
教学后记：学生对海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能开动脑筋想象，因此草稿画得还不错。
第二课时。一、学生说说上堂课的学习内容给你什么收获，谈谈体会。
二、小组活动，互相说说自己想象中的海洋。
三、学生活动，把画画完整。
四、小观摩活动，学生下位互相交流，互相交流自己想象，体会乐趣。
五、总结，推荐学生上台说说你是怎样画出自己的海洋生物的各小组相互欣赏各组的作业，以达到互相学习的目的。共同评选出哪一组的作业最有创意。鼓励学生多想象，创作更多有趣的物品。
教学后记：学生画出来的作品很富想象力，效果不错。
三）课题：五彩的泡泡。
学习领域：造型·表现。
课时：1课时。
教学目标：知识与技能。
能运用点、线与色表现作品。
过程与方法。
在游戏的过程中观察感受泡泡的造型与色彩变化；由泡泡引发学生对泡泡的幻想与想象。
情感态度价值观。
懂得相互欣赏；能共同分享接力画的快乐。
教学重点：以圆形的构成游戏培养儿童的绘画兴趣。
教学难点：造型与色彩在画面的运用。
教学准备：泡泡水、铁线圈、彩笔或泡泡枪、颜料。
教学过程：1）首先选择课室外一个场地，将学生分成四个小组，师生在欢快的乐曲中开始作吹泡泡的游戏，然后老师选择三位学生作现场演示吹泡泡并向学生设疑：吹出的泡泡是什么形状？
这些形状的色彩有什么变化，为什么？（学生遇到困难时，老师指导和提示）
（2）接着让学生根据观察泡泡的形与色并拿起彩色笔在纸上尝试画出大小的圆形，最后选出三张作业由学生自评：对作业的感受？优点缺点，为什么？
作进行讲解，教师对重叠构成的疏密、色彩搭配作小结。
（3）教师出示有秩序重叠和无秩序重叠组合的几张范图，通过比较让学生感受有秩序重叠构成画面产生的美感。
（4）教师提示学生除了用彩色笔表现出圆形和色彩外，还可以用什么方法和材料表现？教师出示利用各种表现手法制成的范品让学生欣赏。
（5）教师对印、撕纸贴的制作方法作演示和讲解。
（6）教师提出作业要求：从吹泡泡游戏得到的圆形及色彩启示，分四组以接力画游戏完成作业。利用彩色笔或其他材料选择一种方法表现一幅形与色组成的画面。
画面形的组合应有大小、色彩的变化，美观有趣，可将造型和色彩进行适当夸张和变形。学生在作业时配以乐曲和儿歌：泡泡大，泡泡圆，压印撕贴画圆圈。
你来吹，我来吹，一二三四一齐吹。有大的，有小的，还有动物形状的。像灯泡，像冰球，好像水果一串串。
小朋友，快动手，别让泡泡都溜走。拿纸来，拿笔来，压印撕贴画下来。
（7）小结：学生互相欣赏观摩：
a学生在游戏中掌握观察的基本方法。并从观察与审美中获取知识和乐趣。
b、学生能在今后的创作绘画中获得启示。
c、能积极参与游戏并介绍自己的想法与创意。
d、对圆形、色彩的重复组合构成的初步了解。
最后再以吹泡泡游戏结束。
8）自评要点：我能按要求作好课前准备吗？（）
我有兴趣参加这节课的活动吗？（）
我能与其他同学合作吗？（）
我能与其他同学交流吗？（）
我在活动中有耐心吗？（）
9）课后拓展：从直观中获得形象思维，注重造型、色彩的观察、表现与联想。
四）课题：快乐的小鸟。
学习领域：造型·表现。
课时：1课时。
教学目标：知识与技能。
了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩；懂得用点、线、色来画小鸟；知道一些生态环境的知识。
过程与方法。
在欣赏、比较、表演（听、说、演）中了解小鸟，培养语言表达能力和审美能力；探索小鸟的画法。
情感态度价值观。
喜欢小鸟，懂得爱护小鸟；喜欢小鸟的形态和色彩；能与小朋友分享创作的乐趣。
教学重点：围绕本课主题进行绘画创作练习。
教学难点：运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
教学过程：一、课题导入（感受与激趣）
1、听一听：创设情境，教师**一段《大自然的声音》（有小鸟叫声）供学生欣赏，然后讨论：你听到了什么的叫声？
2、看一看：教师**一段小鸟的录像片或展示**，然后讨论：你看到了哪些小鸟？有什么不同的形态和花纹？
3、说一说：引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
4、演一演：教师或全体学生表演小鸟的各种姿态和动作，进而引导学生以小组为单位表演小鸟的故事。
活动安排：1、活动一（学习与尝试）：
1）教师出示课题“快乐的小鸟”，通过观察引导学生分析小鸟的形态结构（头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛、色彩、花纹）。
2）小组合作阅读教材，探索小鸟的画法。分小组尝试小鸟接力画游戏。
2、活动二（欣赏与启发）：教师引导学生欣赏课本的学生作品中不同的艺术表现手法和不同的小鸟形态，同时启发学生可运用不同的工具材料、手法，表现不同形态、色彩、花纹的小鸟形象，表达自己的感受。
3、活动三（合作与表现）：
1）学生自由组合，组成小组进行合作学习，在大纸上画一群快乐的小鸟。
2）教师协调各组之间的协作关系，帮助学生解决困难，鼓励学生大胆创新，表扬个性**型作业，同时鼓励学生添加上背景。
4、活动四（分享与评价）：
1）各小组将作品摆放到展示区内，教师组织学生互相欣赏，分享创作的乐趣。
2）学生谈感受体会：我学会了什么？我懂得了什么？我有什么新的发现？我有什么好的建议？
三、课后延伸。
鼓励学生课后收集了解有关小鸟的资料，讲一个小鸟的故事。
五）课题：昆虫王国。
学习领域：造型·表现。
课时：1课时。
教学目标：知识与技能。
能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
过程与方法。
在欣赏比较中**昆虫的有关知识；在游戏活动中，尝试画、撕、摆的多种表现方法与体验合作的乐趣。
情感态度价值观。
感受多视点的细节观察与表现；体验合作游戏与分享成功的乐趣。
教学重点：以多种昆虫造型与合作游戏活动，激发学生的表现兴趣。
教学难点：线条的表现方法——疏与密；把握“对称”的概念。
教学准备：1、提前告知学生学习的内容。
2、收集昆虫活体、标本、**或仿生昆虫的塑料玩具、树枝。
3、有关昆虫题材的美术作品。
4、绘制工具：蜡笔、彩笔、纸、剪刀等。
教学过程：课堂导入。
1、创设情境，在教室放置挂满昆虫（纸制成或仿生玩具）的树枝，以树枝为载体进行故事引入（有关昆虫王国的童话或传说）。
2、让学生寻找树枝中的秘密（昆虫），在活动中观察、**有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫和益虫。
二、课堂发展。
1、利用**或**引导学生在**中欣赏更加有趣的昆虫形态。
2、让学生模仿昆虫动作与造型，教师与学生共同分析（昆虫的结构与特征）。
3、引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
4、教师巡视与辅导。
三、反思评价。
组织评价活动：学生把作品（在背面写上自己的名字）挂到树枝上，与同学进行交流与分享。
四、课后延伸。
1、寻找更多的昆虫知识或**。
2、和熟悉的人说一说有趣的昆虫故事。
六）课题：大鱼和小鱼。
学习领域：造型·表现。
课时：1课时。
教学目标：知识与技能。
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法，并懂得运用。
过程与方法。
能与小朋友一起画鱼。
情感态度价值观。
能与小朋友一起进行以鱼为主题的纸造型游戏。
教学重点：以大、小鱼的造型与画面构成游戏，激发小朋友的表现兴趣。
教学难点：学习画、摆、剪的基本方法。
教学准备：1、准备鱼的**或《海底总动员》动画片。
2、有关以鱼为题材的美术作品（如**、邮票、民间图案等），有关**。
3、绘制工具：蜡笔、彩笔、纸、剪刀等。
教学过程：一、课堂导入。
1、创设情境：在学生刚进入美术室时，就开始**《海底总动员》。
2、故事引入：上课铃敲响后，向学生简单介绍电影故事。
3、说一说：组织学生说说刚才看到了哪些鱼，是什么样的，并让学生用动作表现。
课堂发展。1、让学生介绍自己所知道的大鱼和小鱼（引导学生说出鱼的头形、体形、尾形、颜色等，并用动作表示出来），同时教师在黑板上用简笔画画出鱼形。在画时注意构图。
2、启发学生注意鱼的画法（大与小、疏与密的对比）。
3、与学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
4、布置活动要求（活动具有选择性）：
方案一：发挥想象，自由地画出自己喜欢的鱼，也可以直接在纸上剪出鱼的形状，为它画上花纹，穿上漂亮的“外衣”；
方案二：按学生人数集体或分组直接在长卷纸上作画。
5、教师在黑板上勾画或布置出大海的图画，同时**背景**。
6、组织美化大海的活动：组织参加方案一的学生剪出自己的作品贴到黑板上。组织参加方案二的学生为自己创作的大画添加小鱼和水草等物。
三、反思评价。
1、组织学生进行互相的欣赏与交流。
2、教师做简短的评价与引导。
3、建议参与方案一的学生把作品互相交换。
4、师生一起扮演鱼儿随着**在教室里自由地活动，结束课题。
四、课后延伸。
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第1课 美妙的小世界 课堂导入。1 创设自然环境 树林，草丛，花丛，池塘 设问 小朋友在寻找什么？探秘1 2 创设由远而近的情境。设问 你发现了什么？探秘2 3 板书课题。1 观察与思考，集体回答 2 小组议论 发现了勤劳的小蜜蜂 团结一致的小蚂蚁。3 思考与自由发言 课堂发展。1 观察比较四季 设...