一年级下册说话写话复习教学设计。
赖秋娣。教学目标：
1．仔细观察图画，看懂图意，2．学会按“什么时候，谁在**干什么”的句式说一完整的话。（重点）
3．引导学生掌握“开头空两格，标点符号占一格” 的基本格式，学会用两三句话写出图画的内容。（难点）
教学准备：教学课件、练习。
教学过程。一、 课前活动。
1、课堂约定：
1）师：同学们，咱们一（2）班的同学都有一双火眼金睛很会观察图，有能说会道的巧嘴巴，更有一双灵巧的双手很能写，是吧。
二、复习导入。
1、积累词语。
师：同学们，我们班同学读词可棒了，今天很多老师很想听听你们读词，愿意读给听课的老师听吗？。（出示课件1）：
（1）4名学生各一行/全班齐读一遍。
（2）这些词语里面藏了许多秘密，你发现了吗？
师随学生发言板书：时间人物地点事件。
2、句式训练：（出示课件2）
师：同学们读词语读得很好，现在老师把这些词语连成一句完整的话，你们还读吗？试试看。
1） 学生齐读。
2） 自由补充句子。
三、指导学生观察图画。
1、（出示课件3）同学们认真观察图画，（教师提示——什么时候？什么地方？谁在干什么？）教师随生发言板书：下课了同学们操场上。
（1）什么时候？——下课了体育课。
（2）什么地方？——操场上。
（3）是谁/——同学们。
2、请同学们用“什么时候，谁在哪儿干什么”连起来说一句话。
师：下课了，同学们在操场上干什么呢？（学生自由发言，教师随机板书：打篮球跳高打乒乓球打排球拍皮球拔河。
看图写话除了要有这些内容，还要注意什么？
要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序（观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。
先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。）
3、引导学生用“有的…有的…还有的”说一段话。
师：同学们，我们可以用“有的…有的…还有的”把刚才说句子连成一段话。我们来试试看，师引：下课了，同学们在操场上做运动。他们有的——生接。
4、我会填。
1）齐读一遍。
2）交流写一段话的基本格式。
师：同学们仔细看看，这段话有什么时候特点呢？
师强调写话注意事项：）
1）开头空两格，标点符号占一格。
2）写清什么时候，谁在**干什么。人多的时候我们就用“有的…有的…有的…有的…还有的”来写，人少的话我们可以直接写人物名称。
四、学生独立写话。
1．（出示课件）我们再来看另一幅图。
图的旁边有一些文字，谁来读一读？
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？
想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
2.图上画的什么啊？
有谁？什么时间？在哪儿？用上句式。他们干的怎么样？ 谁来完整的说一说？
前后同学互相说一说。
谁来汇报？3.请同学们按要求练习写话。
4、学生独立写话。
五、讲评学生习作。
1、投影展示学生习作（好差各一篇）
2、集体评议。
3、学生修改自己的习作。
一年级下册说话写话教学设计
一年级下册说话写话 一 教学设计。邯郸市复兴区百花小学顾慧敏。教学目标 1 仔细观察图画，看懂图意，2 学会按 什么时候，谁在哪儿于什么 的句式说一完整的话。重点 3 引导学生掌握 开头空两格，标点符号占一格 的基本格式，学会用。两三句话写出图画的内容。难点 教学准备 教学课件 卡片。教学过程。一 ...
一年级下册看图说话写话教学设计
学习好资料欢迎 一年级下册 看图说话写话 教学设计。一 教学目标 1 仔细观察图画，看懂图意。2 看图说几句意思连贯的话。3 按提示写一句 或几句 意思完整 通顺的话。二 教学重难点 1 写一句 或几句 意思完整 通顺的话。2 初步感受标点符号的使用。三 教学时间 一课时。四 教具准备 多 课件 写...
一年级语文科说话 写话的教学
摘要 在小学语文教学中，对学生说话和写话的教学非常重要，本研究 了如何实现对小学生说话和写话的教学，从结合看图学词学句 结合课文内容和结合课文理解，最后引导学生进行想象，从而练习说话和写话。关键词 小学 语文 说话 写话 教学。中图分类号 g623.2文献标识码 a 小学语文教学是素质教育的基础，说...