如何指导一年级说话写话训练

【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2012）11-0051-01

一年级学生处于学习书面语言的初始阶段，在这个阶段训练好说话写话能力，特别是说话能力，对日后的习作大有益处。那么，如何指导一年级学生说话写话训练呢？

一、联系课文，续编故事，培养想象能力。

教学中，教师要营造自由、宽松的课堂气氛，让学生在轻松的环境下展开想象的翅膀。例如，学了《蚂蚁和蝈蝈》后，教师可让学生先想象第二年蝈蝈会怎么做，他们在夏天的时候还会只顾乘凉、唱歌、睡觉吗？然后再讲给同学们听。

这样，学生在理解课文的基础上展开合理的想象，既可发展想象力，又可提高说话能力。

二、走进生活，仔细观察，训练说话能力。

观察是学生认识世界的好方法。教会学生观察和帮助学生养成良好的观察习惯，对训练学生的思维和提高学生的说话能力有重要作用。

教师要选取学生感兴趣的观察对象引导他们观察。大自然中的景物是学生喜欢的观察对象。把学生带出教室，走向大自然，学生的兴趣会很浓。

学生观察时，教师要相机进行指导，教给学生观察的方法，有利于培养学生的发散思维，提高学生的观察水平。这样训练观察，不仅可培养观察兴趣，还可使学生掌握观察方法，更可使学生知道说话写话要“言之有物，言之有序”。例如，训练《春天来啦》时，就带学生到大自然中去寻找春天。

学生很兴奋，边找边说，个个兴趣盎然。回到班级后，让学生把看到的和听到的先在小组里交流，再从各小组选一名代表讲给全班同学听，并比一比哪一组找得多，说得好。一年级学生在竞赛的氛围中，表现欲非常强，说话的积极性特别高。

通过这次训练，学生知道了只有勤于观察事物才能把事物说具体说生动，并初步懂得了观察要抓住事物的特点。

三、鼓励阅读，演讲故事，学习书面语言。

所有的学生都喜欢听故事、看故事。爱听故事是孩子们的天性，会讲故事更让他们自豪。因此，教师应经常给孩子们讲有趣的童话故事，同时鼓励学生阅读生动的童话故事、成语典故之类，让孩子置身于童话世界中。

在听故事，看故事中学习语言，学习规范的书面语言。在学生准备故事前，告诉他们讲述的童话必须情节生动，富有知识性和趣味性。在学生讲故事时，教师对听故事的学生也提出要求，以增强他们有意听记的效果。

要求他们集中注意力仔细听，认真记，抓住故事的主要内容。实践证明，有趣的故事，学生是越听越爱听，越说越爱说。阅读故事，再讲故事是培养学生语言表达能力的一条有效途径。