写字应从一年级抓起

龙源期刊网。

作者：刘媛媛。

**：《青年生活》2023年第08期。

有人说低年级以识字为主，写字次之。可我认为一年级的写字教学不但与识字密切相关，相辅相成，而且起着重要的作用。

几年来，从我一开始带一年级学生，我就培养他们的写字能力，努力使他们书写规范。在教学中，我主要尝试以下几点做法：一、根据学生心理逐步培养写字兴趣。

汉字是四方体，从结构上讲它分为独体字、左右结构、上下结构、半包围、全包围、品字形几大类。如左右结构类又分左窄右宽、左宽右窄、左右相等几小类。上下结构和半包围结构也有好几种类型。

因此，要写好汉字需进行长期的严格训练才能达到一定的水平。而写字对一年级小学生来说，确实不是一件容易事。要教学生写好字，就必须针对少年儿童心理，培养写字兴趣。

二、根据学生特点，加以正确的引导。

一年级小学生上课一是缺乏耐心，二是喜欢表扬，三是好奇，有尝试精神。我针对以上情况采取相应的教学方法：

1.精讲少写。一年級的课文短，生字少，笔画简单。

我采用**、卡片相结合，形象教学汉字图，帮助学生识字，卡片帮助学生认清字形，然后让学生分别说出各笔画的名称及它们在田字格中的位置，为写字打基础。少学，一节课一般学3至5个生字。少写，每个生字书写两遍。

第一遍是由感性认识到实践，第二遍是巩固练习。写字时先讲解写字时的运笔技巧。如：

横平竖直，点要斜；写“撇”时落笔重，收笔轻，起顿一下再轻抬笔；写“捺”时落笔轻，顿笔轻轻抬起笔尖。这样做使学生加深对生字的认识，为学生独立书写打好基础。

2.选优表扬，通过天天练习书写，一年级小学生也能写出较好的字。这时候，我就开评比活动，每周一小评，一月一大评，每次评出上中下三等，好的表扬，进步的加以鼓励，差的进行个别指导。

有时选出好的贴在教室墙上，发给一朵小红花表示鼓励，连续三次者发给奖品或小奖状，激发学生的写字积极性。

通过采取多种方法，全班学生对写字都产生了浓厚兴趣。有的学生家长为孩子买了庞中华字帖，家长支持，学生写字劲头就更足了，有的学生每天早晨练字50个，晚上练字50个。全班形成了你追我赶、刻苦练字的好局面，写字水平提高很快。