一年某班共有学生44人。通过师生一个学期的努力，学生基本上养成了良好的学习习惯，作业意识较强，能够按时完成作业，及时缴交、改错；能够每天进行家庭阅读二至三篇，多则。
五、六篇，并且作好记录，写出自己的心得体会，阅读能力有了可喜的发展。
本学期强调在家先学，大部分学生课前能通过预习，比较流利地朗读课文，掌握相对较易的生字；在课堂中能通过相互考查、帮助挑捡出每课中难记的字，并能积极运用各种识字方法认记生字，乐于投入各种识字游戏中，巩固难字；大部分课文能够背诵。大部分课文能够查找课外资料，扩大知识面。
对于四会字的读音、字形的掌握方面，孩子们均能熟练诵读笔顺，养成良好的书写习惯。
但由于生本教材识字量较大，孩子们亦普遍反映出回生率高、写字习惯(笔顺、间架结构)、对词语的感知能力欠佳等情况，有待进一步改善。
1、通读课文，不会认的字拼后面的拼音或问问家长；2、背诵文章；3、先学书中的生字，争取会认；4、在会认的基础上，读准字音。
1.掌握本课8个二会字和4个四会字。2.背诵古诗，初通大意。
3.能从诗文中找出文中表示颜色的字。“白毛”“绿水”“红掌”“清波”4.正确读准诗文。1.解决难字：拨、掌。
2.区分形近字：拨——拔、掌——常3.多音字：曲。
一、导入。1.简介作者骆宾王。2.出示插图导入。二、初读诗文。
1.自读，圈出不懂的生字。2.师范读，生听准字音及节奏。3.同桌互读、正音。4.齐读。三、识字。
1.分发字卡，区分难易字。2.组内识字。
3.组长汇报识字情况。4.班中解决难字。5.**车读易字。6.小老师说方法。7.游戏识字。
一、复习导入8.齐背古诗。
9.复习生字、**车、指名读。二、区分形近字1.拔——拨2.掌——常。
三、练习。1、找出古诗中表示颜色的词语：白、红、绿为绿色)
2、比一比：拨开。
生本教材语文一年级上期末复习一
期末复习一。教学过程 一 教学衔接 检查学生作业完成情况。二 词语复习，比一比，再组词。是干己。市于已。河在半。禾再办。叹外中。叶处虫。三 学期必背古诗复习。四 课文谜语复习。五 我会变词语。1 把下面的字加上偏旁变成新字写下来。古丁日头木。青力文巴也。十白又火可。门少干目月。2 把下面的字加一笔，...
一年级生本语文识字课教案
第一板块 自由读课文。师口令 人生不读书。生口令 活着不如猪。师口令 读书有四到。生口令 心到手到眼到口到。师 把课文和生字各读二遍，不会读的用笔圈起来。第二板块 同桌合作现在开始。师口令 搭挡在 生口令 搭挡在这里 边说边做端正 师口令 你读 生口令 我听。师 不会读。生 我来帮。师口令 同桌合作...
部编本一年级下册语文教材解读
四 弹性 注重开放性和弹性，增强适应性尊重客观存在的地区差异 学校差异 学生个体差异，为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如，你知道关于端午节和粽子的故事吗？有借鉴课文语言表达的，如，说说你会为每个季节画什么颜...