一年级语文上册《天地人》教案

发布 2023-03-30 22:52:28 阅读 3819

一年级上册。

第一组。教材分析】

这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课。要求认识本单元45个生字(课文中40个,语文园地中5个),书写17个字和10个笔画。教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣,还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用,根据汉字的读音有效突破拼读难点,使拼音学习达到事半功倍的效果。

本单元“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用**结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火”等象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。“口语交际”旨在引导学生认真听别人说话,并按指令做出相应的动作,从而培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

“语文园地一”有五项内容,分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。通过多种方式,培养学生的识字能力,激发学生学习语文的兴趣。“快乐读书吧”通过图画,让学生体会课外阅读的快乐,培养学生喜爱读书的习惯。

本单元在教学上有别于其他单元的学习,重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活,运用多种识字方法和具体形象的直观手段,帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系,激发学生的识字兴趣。另外,还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”,引导学生和大人一起读故事,体验识字的价值。

【学习目标】

1.认识本单元40个生字,会写17个生字和10个笔画。

2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵,产生主动识字的愿望。

3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

4.养成良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

5.学会清晰表达,爱护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物;对交流有兴趣,感受交流的快乐。

6.学会用较慢的速度朗读、背诵课文。

7.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。【重点难点】

1.会写17个字和10个笔画,认识40个生字。2.了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则。3.养成良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯。

4.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐;乐于和大家分享课外阅读成果。【课时安排】总课时:14课时。

只供学习与交流。

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天地人》1课时《金木水火土》2课时《口耳目》2课时《日月水火》2课时《对韵歌》2课时口语交际1课时语文园地一3课时快乐读书吧1课时。

只供学习与交流。

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一年级上册。

1天地人。教材分析】

本课是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,引导学生认识世界,了解世界。第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以人为贵。

第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。这六个生字是生活中常用的汉字,要紧密联系生活来学习。【课标表述】

对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。*用普通话正确、流利地朗读课文。【学习目标】

1.通过谈话交流的形势,了解课堂常规和语文学习的要求。

2.通过听读、观察**、联系生活等方法,认识“天、地、人、你、我、他”六个字。3.

通过儿歌、**、对话等方法,积累“天地人你我他”6个生字相关的词语。4.初步学习朗读课文。

【重点难点】

重点:通过听读、观察**、联系生活等方法,认识生字。难点:读准“人、你、我”的字音。【评价方案】

1.通过同位互读的方式检查学生的生字认读情况,评价目标2;(见评价单第一题)2.通过口头组词的形势锻炼学生的组语能力,评价目标3;(见评价单第二题)3.

通过齐读、小组读、分男女生读等方式,评价目标4。【教学过程】

一、复习诊断,激趣导入。(落实目标1)

一)分别出示“我爱学语文”读书和写字的图画,学生说说图画告诉学语文有些什么内容(读书、写字),说说读书、写字的姿势要求,并做一做。

二)出示讲故事、听故事图画,生说说学语文还有什么内容。

三)小结:读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容,学习语文还有其他的内容,我们以后会逐步接触,但所有的这些语文学习内容都以其中一个活动为基础,这个活动就是“识字”(板书:识字),我们认识了字,才能顺利去做其他的学习语文的活动。

今天,我们就开始识字的学习,学习第一篇识字课文。

四)板书课题,要求学生留心**。(板书:1天地人)(五)学习读课题。(落实目标2)

1.出示任务:这个课题由3个字宝宝组成,同学们看看这三个字宝宝,有哪个字宝宝你会读,轻声读一读。

2.反馈指导:

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指名汇报会认读的字,正音,范读带读。如有学生不认识的,教师直接范读带读。(相机出示字卡:天地人)

3.齐读课题:1天地人。

六)小结:刚才我们学习了读课题,认识了3个生字宝宝。接下来,我们就要通过学习课文继续学习生字宝宝了。

二、集中识字,学习朗读(落实目标2)(一)尝试读文,学习生字。

1.出示任务:翻开课本**页,自己读读课文(提示课题下面的就是课文。

除了刚才已经会读的三个字宝宝外,自己还会读哪个字宝宝,就在哪个字宝宝下面点上小圆点(在“识字”上范写点上小圆点)。

2.反馈指导:

指名汇报会认读的字,正音,范读带读。如有学生不认识的,教师直接范读带读。(相机出示字卡:你我他)

3.小结:这6个字宝宝,就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了,课文下面用两条横线告诉我们,让我们把它们再读一遍吧。

4.看黑板字卡,齐读。

二)音难字教学,读准课文。

1.出示任务:刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝,下面请你将课文读给同桌听,要把字的读音读准。

同桌要留心听,如果有哪个字宝宝读不准,你就在哪个字宝宝下面画个三角形,同桌读完后告诉他正确的读音。

2.反馈指导:

指名汇报帮助同学读准的字。

预设:音难字:人、你、我。(相机进行音难字教学。)3.学生再练习读准课文后,反馈指导读准课文。(落实目标2)三、阅读感悟,朗读课文。

一)感悟“天、地、人”,朗读课文第一行。

1.(出示傅抱石国画后)出示任务:仔细看看这幅图,想想这6个生字宝宝的意思,同桌商量一下,从字卡里,选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。

2.反馈指导:

预设:选出:天、地、人。(反馈订正后,读这三个生字。)

3.出示任务:同桌商量一下,想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方,摆一摆。

4.反馈指导:

学生同桌学习后,指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡,订正。

5.小结:同学们真聪明,能结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思。是啊,“天”在上,“地”在下,“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长,和谐发展。

6.通过范读,指导朗读“天地人”,提示注意每个字之间的停顿。

7.“天、地、人”口头组词,进一步了解意思,朗读课文第一行。(落实目标3)

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出示任务:(以“识字”这个词语为例,讲清组词方法要求后),请同学们想一想,“天、地、人”在你们的生活中,它们会和哪个字宝宝组成词语的呢?同桌说一说。

反馈指导:a.逐一反馈,学生组词正确的,就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的,则把这个词语板书在副板书位置,以示区别和纠正。

b.如果学生组的词语是日常常用词语,可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控,不要喧宾夺主。)

将学生组的词语带读。

一、两遍。8.小结,同学们真用心,能在生活中知道那么多的词语,其实生活就是一个大课堂,我们可以通过生活认识很多字,知道很多词语的。

有信心把课文第一行读好吗?注意读好每个字之间的停顿。

9.指导学生朗读。(落实目标4)

二)感悟“你、我、他”,朗读课文第二行。

1.出示任务:(刚才在组词语的过程中,同学们很会说话。)请同学们想一想,在生活中,你会用“你、我、他”说什么话呢?想清楚了,就拿起字卡,与同桌一个字卡说一句话。

2.反馈指导:

a.俩俩同桌一起反馈,引导在说话过程中,“你、我、他”用动作指示。b.注意引导说话完整,音量适中。

3.小结:通过说话,我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒!4.指导朗读课文第二行。(落实目标4)

a.出示任务:同学们刚才学习了朗读课文的第一行了,现在请仿照着这样的读法朗读第二行,行吗?

b.反馈指导:提示注意每个词之间的停顿。

三)朗读整篇课文。(落实目标4)

自由练读——指名反馈——自由练读——齐读。四、总结。

今天我们学习了第一篇的识字课文,结合生活实际,认识了6个生字宝宝,学习了朗读课文,了解了课文各部分的名称作用,为以后的语文学习打下了基础。(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)【板书设计】

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1《天地人》评价单。

评价内容。我会读。

你地天我他人。

1.每个生字能说出一个词。

二、我会组词。

语☆同桌评价。

天()地()你()

3.发音标准☆

我()他()人()每做到一项在星星上打“√”

2.能说出两个或更多词语。

同桌评价。1.熟练认读生字☆2.字音准确☆

评价方式。评价标准。

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一年级语文上册《天地人》教案

教育部审定义务教育教科书。一年级上册。第一组。教材分析 这是第一个识字单元,编排了 天地人 金木水火土 对韵歌 口耳目 日月水火 5篇识字课。要求认识本单元45个生字 课文中40个,语文园地中5个 书写17个字和10个笔画。教材将识字编排在拼音学习的前面,关注了学生已有的学习经验,符合学生的学习心理...

一年级语文上册《天地人》教案

一年级语文上册 天地人 教案。天地人 是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文,下面是小编整理的一年级语文上册 天地人 教案,欢迎阅读参考!一 教学目标。运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识 天 地 人 你 我 他 6个生字 在儿歌 游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活...

一年级语文天地人教案

篇一 新人教版小学一年级语文识字教案天地人 篇二 新版人教版一年级上册语文天地人教案 版。2016最新修订 篇三 部编版一年级上册语文 天地人 教学设计 1天地人教学目标 1 会认天地人你我他6个生字。2 正确 流利地读6个生字。3 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点 难点 知道天地人...