培养良好的学习习惯（二）教学反思：
教学反思1：
乐于倾听，勇于发言”、“认真写好铅笔字”等良好的学习习惯，不仅是本课的教学重点，也是平时教学活动中应时刻注意的问题。课堂中我让学生观察挂图，交流图意，采用讨论学习的方式让学生掌握了正确的学习习惯，学生们学得饶有兴致。但是要养成好习惯，必须经过反复的历练。
本课所提出的学习习惯，在今后的每一节课的教学中都会加以体现，所以，只有坚持长期的训练才能收到实效。
教学反思2：
今天我上的第一课就是习惯的培养，课堂中，我紧紧抓住课文中的三幅插图，让学生认真观察后，说说图上画的什么。从而引导学生明白自己应该做到“乐于倾听，勇于发言”。最后，我让学生听了一个《列那狐的故事》这个小故事（呵呵，临时机动换成了这个，因为这个故事的内容更加丰富些，也更有趣些），学生真的做到了听得认认真真，交流的时候也很热烈。
课堂气氛很不错。只是，孩子毕竟是孩子，也有可能是开学第一天的缘故，坚持了一会，有个别小朋友就坐不住了，还有的小朋友可能太急于表达了，也就随便发言了。不过反过来想想，这也是孩子爱说爱动的天性呢。
我们是不是不要太过死板了。呵呵，一点点老师的矛盾哦。
教后反思3：
几年后再次成为语文老师，而且是一年级的语文老师，说实话角色还不能很快调整过来。记得今天课上出现了一个小失误，差点儿i'm sorry脱口而出，突然发现自己在上语文课，立刻止住。通过本课的教学，我觉得培养孩子良好的学习习惯，一定要严格，在明确的要求以后，要不折不扣地执行，不能让任何一个学生钻空子。
还要允许有反复，当学生犯错的时候，不能急躁，不打不骂，认真帮他改正错误。在这几年的教学工作中，我发现每个孩子都是向善的，对于自己所犯的错误他们都愿意积极去改正。如果有孩子不愿改错，他所抵触的往往是老师过激的情绪。
因此，在以后的教学工作中我会逐渐帮助孩子们巩固已经养成的良好习惯，以激发起学生喜欢读书、写字、交流、探索的欲望，帮助他们树立学习的自信心。
识字1》教后反思：
识字1的12个词语有机地组合在一起，在我们面前展现了一幅美丽的春天图画。考虑到现在虽是春天，但是花儿开得实在不多，蜜蜂、蝴蝶、小燕子等小动物也无处找寻。所以就从最明显的特征——天气变得暖和入手了。
我先向学生提问：小朋友们，你觉得最近的天气怎么样？学生切切实实地感受到春节期间与开学后天气的变化，于是就让他们把这种感受带到课堂，接下去利用课文插图让他们置身于春天的大环境中就变得顺理成章了。
小朋友们喜欢春天，他们擅于捕捉画面上的细节，畅所欲言：①春天来了，勤劳的小蜜蜂在花丛中忙上忙下地采蜜呢！②春天来了，小草醒来了，他伸了伸懒腰，又使劲往上长了长。
③春天来了，梨花、杏花、桃花都张开嘴笑了。……
识字（一）教后反思2
本课是看图学词识字，8个词语写的都是春天的典型事物或现象。课前我布置了一个作业，让学生画出自己眼中的春天，并写上一个有关春天的词语，或句子，或儿歌。这个作业设计就尊重了学生的差异，体现了层次性，学生根据自身的实际情况，有了选择的余地。
学本课生字时，我问小朋友们：“这些字你们认识吗？认识哪个就读哪个。
”部分学生兴奋地跃跃欲试，纷纷起来读自己认识的字。于是我不经意地问了一句：“还没学了，你怎么认识的？
”孩子们马上自豪地说“我自己预习的”，“妈妈教的”……我这么一问，展示了学生的课外识字方法及途径。对这些学生又是极大的鼓励，对其他的孩子也起到潜移默化的影响，也想在课外多识一点字。 在这一环节的教学中，识字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在脸上，识字少的孩子也不同程度受到触动，希望下次有表现的机会。
识字1》教学反思3：
识字1》这篇识字课文把十二个词语有机地组合起来，给我们展示了一幅春天的美景图。识字是教学的重点，朗读同样也是教学的重点，通过朗读可以理解韵文，表达热爱春天的感情，所以教学中的朗读指导十分重要。我让学生通过美景的欣赏，交流自己喜欢的词语，说出喜欢的理由，然后读出自己的喜爱之情，让学生边朗读边想像自己在这样的美景中游玩，孩子们都读出了春天生机勃勃的感觉。
识字2》教学反思：
教学反思1：
《识字2》这一课以词串的形式，呈现了很多运动，一些是孩子们熟悉的，大部分是完全陌生的。结合我国2023年奥运会我进行了这一课的教学。
首先我让孩子们说说聊聊奥运五环，然后引入08年我国举办奥运会的事情，邀请他们一起和我去看看奥运会上还有那些运动，一起进入韵文的学习。以各种形式读与解说之后，我又设置了“我来做你来猜”的游戏，让孩子们看动作猜词语，这时的孩子比较兴奋，争着上来比划。
上完这课后，我发现孩子们对体育项目确实比以前了解了很多，但却也蓦然意识到我忽略了细致地识字、写字的指导。真是拣了芝麻丢了西瓜。在今后的教学中我要吸取教训，更要在教学环节的设计上仔仔细细地反复斟酌，避免这样的现象再发生。
识字2》教学反思2：
识字2》向我们展示了一些体育运动的项目，学习课文之前我让学生收集了一些有关奥运会和体育运动的资料。布置预习之前，我先大致介绍了2023年奥运会的情况，这还真激发了小朋友们的兴趣，课堂上，小朋友们不仅知道了书本上各项运动的名称，对玩法也能说出一些来，真不错。本课的生字书写有一定的难度，小朋友写“远”字的走之时写得一塌糊涂，“跳”字的足字旁和“足”字也很容易混淆，须要多花时间指导。
识字2教后反思3：
今天上课伊始，我让孩子们通过做动作猜词语的方式导入课堂。他们一下子就兴趣盎然。作为老师的我就适时出示相应的词语，让他们说说这些体育用品是怎么玩的，这些体育活动是怎么进行的。
孩子们交流的很热烈，知道的不比老师我少呢，真棒！“走之”这个偏旁孩子们也写得不是很好，还需要纠正了一遍。
识字3》教学反思1：
一年级的阅读教学，既要帮助学生理解词语的意思，又要注意进行语言的表达训练，《识字3》有很多的说话训练点，如：用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子要用绿蜡笔？
想一想，用绿蜡笔还可以画什么？然后出示“我用绿蜡笔画，画，还画。”的句式，练习说话。
在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？再出示“有有有”的句式回答。蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？
接着出示“可以画，可以画。”的句式回答。我觉得这样既进行句式的训练，又进行思维的训练。
有目的的练习，是行之有效的。
识字3》教学反思2：
教完了《识字3》，孩子们对汉字的演变过程有了一定的了解。可能是上学期的补充习题中接触过象形字，所以学生对象形字并不陌生。在教学儿歌中，我让学生展开了充分的朗读。
男生读、女生读，男女生分角色读，师生合作读。。。可能我采取的方式比较多，孩子们读的很有精神！儿歌上完了，我让孩子们说说：
如果是你，你想画什么呢？孩子们的话匣子一下子打开了：我想画斑马，我想画美丽校园，我想画春天的美景……孩子们的思维真的是很活跃！
后来，我就让孩子们仿照课文来写一写自己想要画的。
摘录孩子们创作的小诗：
蓝蜡笔，画海水，绿蜡笔，画海带，黄蜡笔，画海星，黑蜡笔，画鲨鱼。要问我们画什么？画那美丽的海洋世界。
绿蜡笔，画森林，红蜡笔，画太阳，蓝蜡笔，画天空，白蜡笔，画云朵。要问我们画什么？画我祖国好风景。
蓝蜡笔，画蓝天，绿蜡笔，画小草，白蜡笔，画云朵，红蜡笔，画小花。要问我们画什么？画我美丽的世界。
黑蜡笔，画黑板，白蜡笔，画墙壁，绿蜡笔，画桌椅，灰蜡笔，画窗户。要问我们画什么？画我美丽的一（3）班教室。
黄蜡笔，画南瓜，青蜡笔，画豌豆，紫蜡笔，画茄子，白蜡笔，画萝卜。要问我们画什么？画我爱吃的菜娃娃。
黑蜡笔，画头发，白蜡笔，画脸蛋，红蜡笔，画裙子，紫蜡笔，画皮鞋。要问我画什么？画我可爱的小妹妹。
识字4》教后反思：
识字4》教后反思1：
今天我上了一节小教研课，邀来了组内的荷塘莲语和小小天宇，还得到了马校长、张教导、旻璇老师的指导，收获非常大。
课一开始我利用转盘引出今天我们要学的四个形声字：“驰、地、他、池”，以此来激发学生学习汉字的兴趣。在理解词语的意思时，我让孩子们结合课文插图并把这些词语放在句子中去理解，这样既降低了难度又培养了孩子的说话能力，在理解“奔驰”这个词时，孩子们说“马儿在飞快地跑”，我乘机让孩子们换个词，有个孩子说“马儿在草原上奔驰”，学生在语境中就轻松地理解了“奔驰”这个词，还比如说“池塘”一词，学生结合小池塘的插图以后，我们班有位孩子说，“小池塘清澈见底，鱼儿、小虾在里面欢快地游来游去”。
我自认为在说话训练上已经指导得瞒到位了，后来马校长和张教导真是一语惊醒梦中人，让我知道怎样做可以使学生的说话再到位些。
再说写字，写字教学是我们低年级语文教学的重点，今天的写字教学先出示了四个生字，接着让学生观察，提出写好这几个字的注意点，孩子们还是说得头头是道的，然后我进行了范写，最后孩子们临帖。我也觉得一年级孩子真的写字特别重要，就像张教导说得这样一年级孩子比较小，是不是老师讲解好一个生字后，就让孩子们写一个，这样孩子们就能把注意事项记得好一些，效果更好一些，还要多教给孩子一些运笔的方法，提高孩子的写字质量。在以后的语文教学中我是要多多尝试，争取有所进步，就像金校长说得那样也许过程是辛苦的，但辛苦过后也一定更能体会到教学的幸福。
总得来说今天的课堂我自己还是很满意的，因为整堂课我们班孩子的注意力都非常集中，精神状态非常好，基本上没有做小动作、思想开小差的，我觉得这是对我这堂课最好的肯定了。呵呵！
练习一》教后反思：
练习一》教后反思：
练习中的口语交际是与孩子们生活比较密切的话题，孩子们乐于讲述，只是问题回答的时候还是显得零散了点。为此，在与同学们交流过后，我尝试让他们把说的内容写下来，从说到写，孩子们的语言越来越棒了。
印象深的还有“学用字词句”中的课程表制作，我们开学初发了一本《家校练习手册》，上面有一张现成的课程表，我就顺便利用了一下，填写完了以后，就可以好好利用一下了。
练习1》教学反思2：
本次练习安排了五个板块：按笔顺写字、学用字词句、读读背背，写好铅笔字和口语交际。“读读背背”中的成语表现了人们在庆祝活动时的欢乐的气氛，我结合插图，让学生想象奥运会举办时的情景，这样理解起来比较容易。
本次口语交际——说说我的家，贴近学生的生活实际，学生都有话可说，有话要说。题中有四个要求，我在指导学生完整地回答这些问题的基础上，对那些补充说明其他情况的学生进行了表扬和鼓励，使学生更乐意去说。
雨点》教后反思：
雨点》教后反思： 有多**的教室真好，今天我们班和一（1）班孩子对调了一下。课上，我利用在网上搜索的两个多**课件，把课文中的四句话通过可爱有趣的动画呈现在小朋友面前，孩子们的眼球一下子被吸引住了。
在理解“池塘、小溪、江河、海洋”和“睡觉、散步、奔跑、跳跃”这些词语时，几乎没有花多少力气。孩子们看着图画，都已经了解了。自然而然，整首小诗在轻轻松松的快快乐乐的氛围中学完了。
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