智慧广场（一）
第一课时。课题课型。
新授课。智慧广场教学准备。
课时课件。第1课时。
1.结合具体情境，学习用列举法解决问题，初步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
教学目标。2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题的，增长聪明才智，发展智力。
3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增进对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重难点学情分析教法与学法。
教学过程。一、激发学生的学习兴趣活动一：
师：同学们，你会数数吗？你想怎样数？
引导学生从1数到100，也可以随意选择一个数作为起点往下数可以一个一个地数，也可以2个2个地数，还可以3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数。活动二：比赛从1写到100。
二次修改。谈话法。
会用列举法解决实际问题。
师：从2写到100，一共写出了多少个“9”二、自主学习，小组**。
数一数，想一想，写一写。你用什么方法解决？师：我们还可以借助百数表来找到答案。试一试，找一找，到底有多少个“9”学生之间互相讨论。三、汇报交流。
一）师：谁愿意展示自己的方法？
可以先让用百数表找的同学交流，说说在百数表里找到几个“9”，是怎么找的？
二）交流：先圈出个位上的“9”，数了数共有10个“9”再圈出十位上的“9”，数了数也有10个“9”，因此从1到100，一共要写10+10=20个“9”。
把个位上是“9”的依次写出来共11个“9”.
把十位上是9的列出来，一共写了9个“9”，合起来一共是20个“9”。四、总结概括。
刚刚同学们用的方法其实是我们数学上一种重要的数学方法——列举法。好处是既不重复也不遗漏。五、拓展提高。
从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？板书设计：
智慧广场。个位上是。共11个“9”；
十位上是。
学生之间互相讨论。
一共写了9个“9”；合起来一共是20个“9”。
教学反思：本节课先让学生圈出来，数一数，然后再一起在黑板上列举出来，并介绍了数学上常用的方法列举法。孩子们对于100以内多少个9的问题搞明白之后，又让学生思考：
从1写到100，一共写出多少个“8”？多少个“7”？多少个“6”？
等这样的问题就不难了。
小学数学青岛版一年级上册智慧广场
第三课时。课题 智慧广场。教学内容 书第74 75页。教学目标 结合具体情境，学习借助直观 决简单的重叠问题。经历独立思考 合作探索的过程，提高思维能力，促进思维发展，形成运用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生...
青岛版一年级数学下册《智慧广场》教案
智慧广场 教案。教学内容 义务教育教科书数学 青岛版 一年级下册91页智慧广场。教学目标 1 结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用 列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。2 经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用 列举的方法解决问...
一年级下册数学教案 智慧广场青岛版
智慧广场。用 列举法 解决 递增 递减 问题。枣阳市第二实验小学杨婷婷。教学内容 青岛2011课标版p91 92页，智慧广场 用列举的方法解决递增 递减 的问题。教学目标 1 结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用 列举法解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。...