14小蜗牛。
一、教学目标。
1.会认本课12个生字，会写4个字，认识一个新偏旁。2.能够正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，让学生了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
二、教学重点。
识字认字，有感情地朗读课文。
三、教学难点。
理解课文内容，让学生了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
四、教学课时。
1课时。五、教学过程。
一）歌曲导入，激发兴趣。
1.**歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。（板书：小蜗牛）
2.学生齐读课文题目。（出示蜗牛**）师生简介。3.学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二）初读课文，识记生字。
1.教师范读，注意听准字音和停顿。
2.学生自由放声朗读课文，标出自然段，圈画不认识的生字，通过请教同学或教师反复认读和识记生字。
3.学习带拼音词语：
zhùzài（住在）hái zi（孩子）wán quán（完全）biàn huí（变回）fāyá（发芽）hǎo jiǔ（好久）wōniú（蜗牛）wán bɑ（玩吧）páyɑpá（爬呀爬）
4.练习把课文读正确、读通顺。5.学习新部首。
6.整体感知，想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？
三）细读课文，合作**。
1.春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？
明确：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”2.妈妈第二次对小蜗牛说了什么？
明确：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。”3.小蜗牛采回草莓没有？为什么？
明确：没有，因为它爬得太慢了，爬到的时候都已经是秋天了。4.小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？
明确：没有，因为它爬得太慢了，爬到的时候都已经是冬天了。5.一年有几个季节？
明确：一年有春夏秋冬四个季节。
6.学生交流讨论：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？
四）角色朗读，情境再现。1.三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配：一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈。2.分角色朗读。3.评选出最佳选手。
五）仿照课文，练习对话。
导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
小黑板提示：
___对___说已经是春天了对___说已经是夏天了对___说已经是秋天了对___说已经是冬天了！”1.学生小组讨论，教师随机指导。2.指名说一说，师生评议。
一年级小蜗牛教案
一年级课文 小蜗牛 教案。一 创设情境 初步感知。教师描述 春天来了，一只小蜗牛要去树林里玩，它会看到些什么呢？让我们到文中去看一下吧！板书课文题目 小蜗牛。齐读课文。二 整体感知课文。提出要求 自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？给课文标出自然段。圈出生字。小组合作学习。检查自学 挑...
一年级小蜗牛教案课时
歌曲导入，激发兴趣 歌曲 蜗牛和黄鹂鸟 请同学们听 听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习 篇关于小蜗牛的故事。一 板书 小蜗牛 整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3.检查识字情况。导学 生字我们都认识了，再读课文...
一年级语文上册《14小蜗牛》教案
3.学生书写。4.写字展评。写得怎么样？好在 呢？哪个笔画我们帮她改一改 四 课堂小结 同学们，通过书写汉字，我们掌握了书写汉字的正确方法 先仔细观察，掌握字的结构后，再下笔书写，这样写出的汉字才工整 美观。第二课时。一 初读课文，整体感知。1.生字难不倒大家，课文读的怎样呢？我们 车读课文。其他同...