一年级课文《小蜗牛》教案。
一、创设情境、初步感知。
.教师描述：春天来了，一只小蜗牛要去树林里玩，它会看到些什么呢？让我们到文中去看一下吧！板书课文题目：小蜗牛。２.齐读课文。
二、整体感知课文。
.提出要求：
１）自由读，把课文读通顺，如果遇到不会读的字该怎么办？（２给课文标出自然段。（３圈出生字。２.小组合作学习。３.检查自学：
挑选自己喜欢的自然段读，其他同学认真听，他什么地方读得好，什么地方需要进一步改正。
.这个童话主要讲了一件什么事情呢？
三、理解课文。
1.布置自学。
1）自己读课文。想一想小蜗牛都看到了什么，是什么时间去的，什么时候回来的。
填一填：小蜗牛（时间），他看到了，因为这时（时间）。21世纪教育网。
2）小组内说一说。2.反馈自学情况。
1）学习第二部分：小蜗牛春天去树林，他看到了碧绿碧绿的树叶、很多草莓。因为这时是夏天。
分角色朗读第二部分。
想想小蜗牛的话应该怎样读？他看到了什么？心情是怎样的？
他没有看到小树发芽，而是看到满树的碧绿碧绿的叶子，他一定很兴奋，要读出高兴的语气。）
小组内练习，指名读，反馈。
引导想象：夏天来了，小蜗牛还会发现些什么？（发现了高高的小草、美丽的鲜花和可爱的小兔子。）
2）学习第三部分：小蜗牛夏天去树林，他看到树叶变黄了。因为这时是秋天。
指导朗读：谁来当蜗牛妈妈读读她说的话？第一句话读出惊奇的语气。
第二句要读得稍快，读出妈妈急切的心情。
3）学习第四部分：小蜗牛秋天去树林，他看到蘑菇没了，地上盖着雪，树叶全掉了。因为这时是冬天。分角色练习读这一部分，读后评价。
3.体会小蜗牛爬行的速度的慢。
1）从哪些地方可以看出小蜗牛爬得慢？自己读文，找出相关的句子读一读。（2）指名回答。
从“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。
指导读这句话。
从他春天去夏天才回来，夏天去秋天才回来，秋天去冬天才回来。
小结：是啊，一年过去了，小蜗牛才走了三个来回，爬得可真慢。但是它看到了每个季节的美景，收获也不小。
4.指导朗读全文。
四、拓展提高。
1.第二年，小蜗牛的旅行又开始了，他这次会怎样做呢？小组讨论，编故事，指名说自己的故事。
2.**乐曲《蜗牛与黄鹂鸟》，蜗牛是怎么做的？他去干什么？黄鹂鸟是怎样评价的？教育学生蜗牛这种锲而不舍的精神。
五、布置作业。
1.书写生字。2.观察蜗牛的行动。
板书设计：小蜗牛。
小树发芽，春。
小树长满叶子有草莓，夏有蘑菇，树叶变黄，秋地上有雪，树叶落光，冬。
一年级小蜗牛教案
14小蜗牛。一 教学目标。1.会认本课12个生字，会写4个字，认识一个新偏旁。2.能够正确 流利地朗读课文。3.理解课文内容，让学生了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。二 教学重点。识字认字，有感情地朗读课文。三 教学难点。理解课文内容，让学生了解四季的变化与特点...
一年级小蜗牛教案课时
歌曲导入，激发兴趣 歌曲 蜗牛和黄鹂鸟 请同学们听 听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习 篇关于小蜗牛的故事。一 板书 小蜗牛 整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3.检查识字情况。导学 生字我们都认识了，再读课文...
一年级语文上册《14小蜗牛》教案
3.学生书写。4.写字展评。写得怎么样？好在 呢？哪个笔画我们帮她改一改 四 课堂小结 同学们，通过书写汉字，我们掌握了书写汉字的正确方法 先仔细观察，掌握字的结构后，再下笔书写，这样写出的汉字才工整 美观。第二课时。一 初读课文，整体感知。1.生字难不倒大家，课文读的怎样呢？我们 车读课文。其他同...