一、说教材。
一）教材内容。
手形的联想》一课是义务教育课程实验教科书《美术》（湘美版）一年级下册第七课的内容。通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想；通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
二）教学目标。
根据教学大纲和教材要求，本着是学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：
1）知识目标：感知手形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，**装饰与组合的美感。
2）情感态度价值观：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3）能力目标：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重点与难点；观察感知不同姿态、角度的手形，**以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
教具准备：课件、水粉、蜡笔、彩色纸等。
二、教学策略。
1.说教法。
针对学生的年龄特点和心理特点。利用多种材料和手段。让学生在轻松，自然的观察，欣赏，体验，制作和游戏中学习，融看，画，做，玩于一体。
充分激发了学生学习美术的兴趣。同时利用手的原形，通过各种形式，会发学生安详，使学生的想象空间更大，思维更活跃，创作地方更强烈。本可采用多样的创作手法，不同的作业要求，充分体验到了学生的个别差异，有利于学生的个性发展，通过自评，互评，展示的形式。
使学生体验到了成功的快乐。
2.说学法。
利用手形的创造活动，使学生了解创作和学习方法。体验学习活动的乐趣和审美享受。养成主动探求与创作的良好品质。
让学生先观察手形，在欣赏，画家作品与学生作品。在欣赏过程中，积极思考，即使提问，领悟到创作的要点和难点。头脑是中有一宗旨：
不但要学会画手形。而且要做到能联想手形，使手形生动有趣，色彩艳丽，制造出与众不同的作品。
三、说教学过程。
1.直观导入、激发兴趣。
教师首先利用猜谜语的形式让学生猜出谜底“手”。导入，引出手不仅能写会画它还会说话，接着用手的动作让学生猜出在说什么话，然后，过渡游戏让学生跟着课件拿出双手一起来玩一玩手形的游戏，学生通过玩中观察，很快的想象出手形象生活中的事物，这样引起学生想学的兴趣，接着教师继续激发，“你还能想出更好的玩法吗？谁能用手形做一个跟生活中相似的物体。
”（让学生想一想在手上涂上颜色，会变成什么有趣的形状？）这样学生在玩中发现，在玩中创造，培养了创新意识、创新思维、和创新能力。
2、欣赏感受。
让学生看课件按照顺序仔细观察欣赏画家笔下的手是怎么样的？手形装饰和手形绘画两种方法。说说手形变成了什么？
用了什么方法？这里有手吗？小组**这些形状和生活中的哪些物体相同。
如果他们在一起玩的时候会发生什么事情？让学生找到适合自己的制作方法。
3、愉快表现。
让学生用自己的手画成你认为像的形象，然后对手进行想象，画到纸上或画在你的手上，将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。说明作业步骤板书：手形联想、添加组合、装饰美丽。
讲明要求：颜色美丽、大大方方、与众不同，让学生根据作业要求进行联想，表现。（通过这一过程配放一段悠扬的**，在**中，一边绘画一边制作。
）4、作品欣赏。
教师收起几个学生的作品（好、中、差各两件）让大家评一评、看谁变的最好，谈话：“你认为他们的画哪儿有意思，为什么？请说一说你的想法和看法）再请生为自己的作业做一个表演）在此过程中让学生大胆发现意见，成功展示自我，愉快表演。
最好教师总结谈话，鼓励同学们多动脑筋，用我们的这双灵巧的手创造出更美的作品。
5作业布置，拓展延伸。
1）模仿身边熟悉的物象。在太阳底下做手影游戏。
2）将自己所做的手形游戏想象并画下来。
四、说课堂评价。
1．本课是否训练学生大胆联想：抓住手的联想这类课型的基本要求，让学生通过欣赏、创造、评价，让他们在多样性的文化艺术中对社会生活进行理解创造。
2．本课是否训练学生大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。
3．是否培养学生环保意识，教育学生能对活动进行准备，在结束时进行收拾整理，保持环境整洁。
4．是否培养学生合作能力：能否与同学友好合作，共同创造，参与造型游戏活动。
五．说板书设计。手形联想。
添加组合。
装饰美丽。要求：1颜色美丽2与众不同3大大方方。
六．本课的时间安排。
直观导入，激发兴趣1分钟，观察联想3分钟，欣赏感受12分钟，愉快表现创作23分钟，作业布置，拓展延伸1分钟，根据具体情况进行调整。
二）教材分析。
这一课是以学生最熟悉的生活用品“拖鞋”为题材，通过学生参与欣赏、试穿感知、制作实践、展示评价、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高学生手脑协调并用的创造能力和造型能力。教材虽简单，却给教师更大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点突出“认识拖鞋、制作拖鞋”这一主要内容。
注重引导学生对拖鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
四、说板书设计。
本节课的板书图画式、形象化设计，简洁明了，清楚地展示了本节美术课的主要内容，突出重难点。
这节美术课以体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想为设计理念。教学设计充分为学生营造一个宽松自由的环境，以富有创意的活动为学生营造一个展现创造力和个性的氛围。在这堂课上，学生的表现太出色了。
他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就美。
”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。
一年级下册美术教案 手形添画6湘美版
手形添画 教案。教学目标 1 知识与技能 通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识 劳动的手 美丽的手 了解手的作用 并能自主地摆出各种手形 产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。2 方法与过程 猜谜导入 欣赏手影 观察 手的结构和作用 玩摆手形游戏 描手形 启发...
湘美版一年级美术下册教学设计手形添画教学设计
湘教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册。手形添画 教学设计。教学目标 知识与技能 1.能摆出各种手形并仔细观察产生联想。2.引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，装饰与组合的美感。过程与方法 1.能描画出手形轮廓并大胆想象添画成有趣的形象。2.引导学生从不同角度观察手形的...
小学一年级美术下册《手形添画》教学设计
手形添画 教学设计。教学背景。根据义务教育2011年版 美术课程标准 作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉 触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，要能激发创造精神，发...