2019-2024年赣美版小学美术一年级下册《会说话的手》教。
学设计。使用教材：义务教育课程标准实验教材（赣美版）适用册数：小学一年级第2册教学课时：一课时。课业类型：绘画创造课。
教材分析：《会说话的手》是赣版小学美术实验教材第二册第九课，属于“造型·表现”内容，旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣和对创造发明的良好愿望，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。引导学生借助手形展开联想是本课的一个重点，启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系是一个难点。
学生分析：一年级的学生想象力非常丰富，具有很强的自我表现欲，教学中各种富于趣味的活动都会让他们兴奋不已和积极参与。学生在玩中思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力，有利于创造性思维的培养。
在此之前，学生已经具备一定的手工制作能力以及绘画技巧，教师可以鼓励他们尝试用不同的媒材创作出具有个性特色的作业。
一、教学目标。
1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事。
物进行联想，**装饰与组合的美感；了解手在传递情感中所起到的作用。
2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活，关心他人的情感。
3、能力目标：从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合，培养学生的的动手能力及创新精神。
二、教学重点：
启发学生充分认识到手的作用，引导学生借助手形展开联想。三、教学难点：
画出手形，根据手形的特点进行添加变化，充分发挥其想象力。四、教学准备：
、教具：电教**、多**课件、范作数张、图画纸、铅笔、勾线笔、水彩笔或油画棒、实物投影仪。
、学具：图画纸一张、铅笔、勾线笔、水彩笔或油画棒。３、座位布置：６人为一组。（为竞赛作竞赛）
五、教学方法：启发谈话法，发现**法，引导观察法，演示过程法。
六、教学过程：（一）、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。（二）、谜语导入，激发学生兴趣。１、猜谜语。
师：听说我们一（４）班的小朋友很聪明，那老师要出个谜语来考考大家，小朋友们听好了！“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”
生：手。师：你们真聪明！就是我们的双手。２、观察手的特点、了解手的作用。
师：仔细看看自己的小手，看看它有哪几个部分组成？生：
手掌、手背加上长短不同的五根手指就组成了人最灵活的手。师：手对我们人类来说可太重要了，它能帮助我们做许多事情，谁来说一说你们的小手都能干什么？
（即手的作用）
生：写字、画画、弹琴、劳动、穿衣服、吃饭、打**、运动等。师：
你们都有一双能干的手，美丽的手，创造的手，除了有这么些用途外，我们的手还是一双会说话的手呢！今天，我们就学习第９课——会说话的手。（揭示课题）
板书课题：第９课会说话的手。
由“手”的谜语引入，激发学生兴趣，引导学生自主地参与学习过程，使学生从中了解手的基本结构、用途，并有机地渗透德育，在情感、态度、感知和内容上为本课作积极铺垫。]
三）讲授新课１、做手势。
师：小手会说话？不信你看看，老师做几个手势，大家猜猜是什么意思？
师做手势、你真棒、爱心、不、嘘……
师：除了这些简单的手势，你们能用会说话的手做个动作让其他同学来猜一猜吗？（小组游戏）
学生上台做手势。
、引导学生**录象与**并感受。
师：手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？请看两段舞蹈录像，要特别注意舞蹈者的手形。（课件**舞蹈《雀之灵》片断）
师：这是舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，跳的是一只美丽的孔雀展翅欲飞、迎风挺立的形象。你觉得这支舞跳得怎样？美在哪？
生：她跳得很美，手形很逼真。
师：再看另一个舞蹈片段（课件**舞蹈《千手观音》）这个舞蹈叫什么名字？
生：《千手观音》。
师：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。
师；这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：很美，是聋哑人。
师：对了，他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。
平时他们用会说话的手交流彼此的心声。老师希望每个小朋友都要伸出自己的小手，去关爱他。
们、帮助他们。我想用聋哑人交流用的手语说一句话：“爱是我们共同的语言”。（教师手语表演，学生跟教师学一学这个手语。）
师：我觉得你们学得太棒了。其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们太棒了就竖起大拇指。你还会哪些手势？
生：有交通手势，警察叔叔要通过手势来指挥交通；还有**指挥家手势、裁判员手势等等。（出示课件**）
、玩一玩手影游戏（老师变一变，学生猜一猜）师：老师的手还会变魔术呢，大家想不想看？教师示范，利用投影仪做手影表演。
老师表演手影：小猫、鸽子、老鹰、蝴蝶、孔雀等等，请小朋友们猜一猜。
师：你们有别的点子吗？你能变出什么？（小组活动）（学生用自己的小手表演一形状，请其他学生猜一猜，说一说。）（对学生进行表扬、鼓励）
师：请欣赏优秀的手影节目《逗趣》（**课件）
活动延伸：鼓励学生回家后借助阳光或灯光继续表演手影游戏、和家人或朋友交流。
通过玩、**手影环节，充分调动学生参与学习的积极性，活跃课堂气氛，并且通过游戏能够使孩子们更加了解手在人们传递情感中所起到的作用。在教师示范的基础上，学生表演，组织小组讨论，营造一个展现学生个性的舞台。猜想、实践、创造……各种造型与设计使学生充分参与课堂活动，激发兴趣，拓展学生思维，充分张扬学。
生的个性。另一方面，通过手影游戏，激发学生玩手影游戏的兴趣，发展想像力和创造力，同时，也通过感知手指的弯曲变化可以组合成各种形状，为落实手形画铺设平台。]
、欣赏作品，拓展思维。
师：看完了老师表演的手影和有趣的手影节目，下面我们来欣赏优秀的学生作品，仔细看看它们的手形都变成了什么？它是怎么变的？（**课件**）
生：哇，很漂亮！有孔雀头、八爪鱼、小鸡等等。
师：看了这么多优秀的学生作品，原来我们的手形可以变化出这么多绝妙的画，你们也想不想试一试呢？
生：想。５、想象创作。
、师出示范画——手型添画。
、学生通过比较发现：在手型中想象、添加，使我们的小手更可爱了。
、教师简单示范创作方法：
、先用左手做好一个动作，可以是正面也可以是反面，将它按在纸上，用笔紧紧靠着手的边缘，描出手的外形。（线条要流畅）
、指导学生通过描绘出手的外形进行添加。（把同一个外形变换不同角度进行想象。）
、最后涂上漂亮的颜色，一副有趣的手形手形画就完成了。师小结：原来同一种手型变化角度还可以添画成不同的景物。
四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）学生创造表现，各小组精心设计一幅有趣手，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。大家可以小组合作或独立创作完成。
教师巡回辅导，及时肯定学生的成绩和纠正不足之处。
板书设计小画展：主题为“我的手，我的画”。（五）品评欣赏。
先请各小组的优秀作品的学生简单介绍一下自己的作品，引导学生根据画面进行解说，然后你觉得别人的作品中哪些形象想地最新颖、画得最有趣，拓展学生之间互评，最后老师点评。
通过欣赏，把观察、思考、探索的空间留给学生，着力促使学生通过自己的**活动有所悟、有所感、有所得，从而真正实现学生的自主学习。通过画自己手的活动，锻炼学生运用线的能力，根据作业要求进行联想、表现，彩绘，展示个人风格，鼓励学生自由表现。自主评议，尊重学生的审美观，鼓励自信，培养学生学会交流，学会赞美他人的良好心理品质。
]七）小结。通过这节课我发现小朋友们都有一双灵巧的手，手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做游戏，还能画画，还能……说都说不完，真是我们的好朋友！
今天，老师对小朋友的表现非常满意，愿小朋友们都能用自己勤劳的双手去创造美好的明天！
附送：2019-2024年赣美版小学美术二年级《染纸多奇妙》教学设计。
使用教材：义务教育课程标准实验教材（赣美版）适用册数：小学二年级第5册教学课时：一课时。课业类型：手工制作课。
教材分析：染纸就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
本课通过学习用宣纸折叠，进行浸染和点染，让学生认识并掌握染纸的基本方法。学生在创造性劳动中获得成功的体验，学生的求知欲和自信心也得到了提高。
教学内容：利用生宣纸折叠再进行浸染与点染的操作方法，制作出不同艺术风格的染纸作品。
一、教学目标：
知识目标：让学生在实际操作中感受浸染与点染的变化与韵味。技能目标：
了解折纸浸染与点染的制作方法和步骤。情感目标：培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。
二、教学重点：学习折纸和染制的方法。三、教学难点：
1、折纸的规范，浸染的角度、面积和时间的把握。2、色彩的多色搭配染制与空白处理。四、教学准备：
1、教师用具：电教**，多**课件，染纸范作数件，折法范作数件，彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸（即示范用纸）若干张，**，水。
2、学生用具：彩色墨水，毛笔，剪刀，调色盘，生宣纸，水。3、座位布置：６人为一小组。（为竞赛作准备）
五、教学方法：启发谈话法，发现**法，引导观察法，演示过程法。
六、教学过程：（一）、组织教学。
师生问好，稳定学生的情绪，组织好课堂纪律，检查学具。（二）、谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师要告诉小朋友们一个好消息，有一家美化生活设计公司，听说我们红谷滩新区实验学校二（５）班的学生聪明活泼，画画特棒。他们正好要开发新产品，想请小朋友们帮忙搞设计，你们说有没有信心啊？
生：有！师：等会儿，我们在班里进行评选，挑出最佳的设计送往公司，你们说好吗？
生：好！师：那大家很想知道，他们要求我们设计些什么呢？别急，我们先来看一些**。（出示范图）你们瞧，这是什么画呢？
生：哇！很漂亮。……
师：老师告诉你们吧！这是一些很美丽的染纸作品。
想一想，这些**能够运用到日常生活中哪些方面呢？（如：窗花，桌布等等。
）来装扮美化我们的生活。因此，这家美化设计公司，就是想开发设计美化日常生活的物品。但，这些**是怎样制作的呢？
它带给我们神奇美丽的世界，那究竟奇妙之处在哪呢？想不想和老师一起去研究呢？
生：想！师：那好！这节课我们一起来学习、感受它的奇妙之处。（板书课题：染纸多奇妙）（三）、讲授新课。
、引导学生欣赏感知，并进行作品讲解。（出示课件并配乐）这里共有５幅作品。第一幅染纸作品，色彩鲜艳耀眼，运用红、黄、绿颜色进行搭配设计造型的，仿佛像一朵向日葵；第二幅染纸作品，是用单一的蓝颜色进行设计的，给人一种很清新的感觉，形状仿佛像一把小雨伞；第三幅染纸作品，颜色也很鲜艳，造型独特美丽，仿佛像一块方巾；第四幅染纸作品，它运用了红、黄、蓝三原色进行造型，像一块有特色的桌布；第五幅染纸作品，造型奇特无比，就像是放射出的光芒一样，很有层次感。
、引导学生**范作，并说出对染纸的看法。
师：今天，老师也带来了自己亲手制作的染纸作品，想看看吗？（出示染纸范作）
生：想。师：欣赏了这么多的染纸作品，你有什么想说的吗？生：这些染纸作品实在是太漂亮了！
师：如此精美的染纸作品，其实制作起来方便快捷，而且操作过程简单。
、一朵花的折叠步骤。（出示课件）（师生共同操作）（１将方形的生宣纸对折，再对折；
２）将再对折好的生宣纸进行第三次对折，使它出现多余的部分；
３）在第三次对折好的生宣纸上方画一条弧线，然后将其剩余的部分剪去，再展开。即完成。
板书：一朵花的折叠步骤：折、剪、展）
、学习染纸方法：（出示课件）（板书：染法）（１浸染法。
老师把折好的生宣纸浸在不同的颜色墨水中，给纸染上颜色，我们就把它叫做浸染法。（师生共同操作）
板书：浸染法）（２点染法。
为了让染纸色彩更丰富、更斑斓、我们可以请个小帮手来帮忙，也就是说毛笔沾上色彩，在折好的纸上点，我们把它叫做点染法。（师生共同操作）
板书：点染法）
３）学生动手尝试体验。(出示课件：你知道吗？)
各小组进行比赛，并让各小组报告自己的发现，看看哪一小组发现的最多，并给予奖励；鼓励学生想办法动脑筋，变换更多的折剪法。同小组成员可以进行交流、讨论，然后再发言。（有些同学成功，也有些同学失败。
）学生总结失败的原因：一、纸太厚；二、水太少；三、笔的力度；四、速度的快慢等等。
、学习制作染窗花的方法。（老师演示过程）
先将纸折成一朵花的主单元形，再剪窗花形，后进行染色，再展开。注意染的时候要空白，主面积大，次面积小。
板书：制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开。
）（四）学生自主表现，老师巡回辅导。（出示课件并配乐）各小组精心设计比赛的染纸作品，鼓励学生大胆用色，做出有创新风格的作品。
五）品评欣赏。
先请各小组的优秀作品的学生简单说说自己的设计方式，引导学生根据画面进行解说，然后学生之间互评，最后老师点评。
板书：附——学生作品展）（六）课后拓展。（出示课件并配乐）
可以用这种方法制作生活中其它物品。如：衣服，围领、手套等等。
七）小结。今天，我们带着愉快的心情，探索了染纸的奇妙之处，学习并掌。
握了染纸的方法与技巧。即：用普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手加以刻画的。完成了美化生活设计公司交给我们的任务。
大家表现都很棒，开动脑筋，发挥自己的聪明才智，设计出一张又一张的染纸作品设计稿，等会儿下课后，老师会把你们的作品寄给美化生活设计公司，相信他们一定对你们的感到惊喜的。
美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！
八）收拾与整理。
板书：染纸多奇妙。
一、**讲解。
二、一朵花的折叠步骤：折、剪、展。
三、染法：①浸染法。
点染法。四、制作染纸作品的过程：折、剪、染、点、展开附——学生作品展。
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