撰稿人：张秀玲翟萍李乐赵彦
一、整体把握文本。
1. 首先确定本课在单元中的地位和功能，确立训练点。确立训练点时可参考课后题、语文园地中的题目。如24课《画家乡》可根据课后题“ 那么 ，那么 。”确定本课的训练点。
2. 接下来教师要细读文本，筛选教学内容，明确教什么。一年级教学应以字词为主，适当加入相关语文知识。
3. 选择恰当的教学方法，解决重点，突破难点。
以识字课为例，可采取复现的方法来突破重、难点。识字既是重点，也是难点。课文中的生词，第一次出现是在导入新课、看图说话的时候，让学生初步感知。
第二次则是在看每一张**的时候。第三次是去掉了拼音让学生认读。第四次是让学生看着不带拼音的卡片做动作。
第五次是讲偏旁以带拼音的形式出现的。第六次是单个的字出现，最后一次是在巩固识字的游戏**现的。这样几个词前后一共是出现七次，反复认读超过20遍，很好的突破的重难点。
识字教学策略：生活资源识字、利用电脑识字、联系字源识字。
写字教学策略：1.关注坐的姿势、执笔方法、纸的位置、字的部件及结构等；2.掌握结构；3.教学过程中应注意让学生“写对”、“写好”两步走，不要进行过多讲解。
阅读教学策略：抓重点句式指导学生反复朗读，把课文读通读熟。
2、课时教学思路。
课前预习这一环节抓好五个字“标、圈、注、读、画”，引导学生学会自主预习的方法。
1、标。给课文标出自然段。
2、圈。在课文中圈画出生词。
3、注。给课后“我会认”的生字注音。
4、读。将课文读正确。
5、画。在不明白的地方画个聪明号（问号）。
一年级每课备课一般分为两课时。
第一课时。第二课时。
一年级亲子阅读指导策略谈
作者 严丽琴。语文世界 教师版 2018年第06期。义务教育语文课程标准 明确指出，小学阶段应完成不少于145万字的阅读总量，其中第一学段学生的课外阅读总量不少于5万字。要达到这样的目标，一 二年级的学生必须具有强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯。小学一年级学生年龄小，识字量普遍少，独立阅读会有一定的困...
小学一年级亲子阅读有效指导策略
作者 陈向群。文学教育 中旬版 2017年第09期。内容摘要 低年级是小学生课外阅读的萌芽期，是阅读的起步阶段，它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。在这个阶段，亲子阅读在促进孩子阅读兴趣提升和阅读能力发展上的作用不可替代的。关键词 小学一年级亲子阅读有效指导。一。开展亲子阅读的意义。目前，电视...
一年级写话起步的指导策略
作者 陈华元。神州 2012年第02期。一年级是写话的起步阶段，能否成功迈开写话第一步对儿童今后的写作有着极大的影响。那么，这个阶段影响孩子写话的关键是什么？是兴趣。兴趣是教学获得 成功 自信 的金钥匙，教学中要做到激发和保护学生的写话的热情与愿望，如宽松和谐的写话氛围，得心应手的写话方法，激情洋溢...