学校： 亚堆完小。
学科： 汉语文。
班级：一年级二班。
教师：石秀罗央。
2023年8月20日。
入学教育。教材与学情分析：
这堂课以“我们上学了”为主题。通过**，介绍了有两个小朋友，今天上学，在学校里一天的生活。由于学生刚进小学有一个适应过程，我将本课内容分为一课时。
把内容有机组合，让学生明白新生在学校学习是很快乐的，能学到许多的本领，同时快乐的学习也要求同学们有良好的读写习惯。
教学目标：知识与技能：观察课本上插图，听老师读句子，使学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。
过程与方法：通过观察和反复指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。
情感态度价值观：根据**的提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱、热爱劳动等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育，让学生端正学习态度，逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。
教学重点：让学生感受学习的快乐，对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学难点：对学生进行良好学习习惯的养成教育。
教学时间：一课时。
教学准备：插图。
第一课时。一、启发谈话。
同学们，从今天起，你们就是一年级的小学生了。当了小学生，你们能学到更多的知识，懂得更多的道理，你们能感受到学习是一件很快乐的事情。今天这节课，我们上语文课，语文很重要，是学好其他各门课程的基础，只要你们努力，一定能学好。
二、认识语文书。
1、请大家拿出与老师一样的这本书，板书：语文。
2、师介绍封面。
3、认识书页。
4、在黑色的这一页写班级、姓名。
5、介绍目录，目录告诉我们哪一课在哪一页，可以节省我们的时间。
6、师板书p1，表示请打开书的第一页。
三、出示**，板书课题。
1、观察图上画了谁在干什么？
2、板书：我们上学了。
3、小结：图上画的是两个小朋友，今天我们上学了。
四、再次通过插图。
1、出示图，观察并想一想开学第一天见到老师的时候，他们对老师说了什么？
2、小组讨论。
3、教师情景演练。创设情境和同学共同模拟联系。
4、小结：我们应向他们学习，见到老师，说：“老师好！”
五、板书设计：
六、小结。七、课后反思：
汉语拼音。1、a o e
教学目标： 1、指导发音的方法。
2、插图学习拼音。
教学的重点与难点：
1、重点教学a、o、e的发音，教师根据发音方法的示范来引导学生，观察学生，让他们以模仿的形式来反复练读。
2、指导学生书写拼音时，首先让学生明确的明白四线格的写法。、
教学要求： 1、学会单韵母a、o、e读准他的音，认清字形，正确书写。
2、了解汉语拼音的“四”个声调，认清声调符号，能够直接读出a、o、e的四个声。
3、了解汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
准备教学工具：
1、字母卡片。2、准备四线格在黑板上。
教学课时：三课时。
第1节：一、学习单韵母 a 、o、 e
1、学习单韵母a、
（1）看图引出单韵母a 并且板书a。
（2）教师示范发 a 的音。边读边讲发音的方法，让学生观察、模仿，体会发音的要领。
（3）引导学生看图，让学生模仿途中的孩子，长大嘴巴发出 a的音， 帮助学生记忆 a 的音和形。
（4）学会反复练习 a 的音。
2、学习单韵母：o
（1）看图引出单韵母： o 板书 o
（2）发 o 时，嘴绕圆，舌头后缩，舌面后部隆起，口微开，唇为圆。
3、学习单韵母 e
（1）看图引出单韵母 e 板书 e
（2）发 e 时，嘴半开半闭，嘴角往两边口列开，舌头后缩，舌根招。
二、课堂作业。
前面的三个单韵母都会为止。
第二课时：一、 复习。
教师抽出学生读单韵母，（学生读的过程中，教师既要鼓励。
学生又要给学生多开导。）
1、指导书写。
（1）认识四线格。
先教学生认识四线格，观察 a o e 的笔画顺序及合格为止，同时要培养学生正确的执笔姿势，写字的姿势。a oe的笔顺规则如下：
α站中格先写左边的半个圆，“c”再写竖弯钩， 两笔就写成了。
o 站中格从左边起笔， 一笔就写成了。
e 站中格从里边起笔， 一笔就写成。
第三课时。一、 复习。
让几个学生在黑板上写出三个单韵母。
2、学习声调。
1、声调符号。
“一”（第一声）叫阴平。发音没有明显的变化，保持音高。
第二声）叫阳平。发音时，声音由不低不高升到高。
第三声）叫上晌声。发音时，声音从略微有些紧。
张开始，立刻松弛下来，稍稍延迟。
第四声。发音时，声音由高到低，通长在普通话4
个声调中是最短的。
2、教师指导学生配合练习。α o e 的四个声调。
1）先按顺序，2）二、三声是难点，学生容易读混，要反复对比着读。
四 、板书设计。
aoe五、课后作业。
课后学生把三个单韵母多读，多写、多练习。
6、小结。七、教学反思。
2、 i u ü
教学目标： 1、指导发音的方法。
2、插图学习拼音。
教学的重点与难点：
1、重点教学 i u ü 的发音，教师根据发音方法的示范来引导学生，观察学生，让他们以模仿的形式来反复练读。
2、指导学生书写拼音时，首先让学生明确的明白四线格的写法。(弄清笔画笔顺)
教学要求： 1、学会单韵母 i u ü 读准他的音，认清字形，正确书写。
教学要求： 1、学会单韵母y w 两个声母和整体认读音节yi wu
yu2、学会单韵母i u ü，读准音，认清声形，并能正确书写。
3、掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出他们的音节。
4、学习i ü 标调时的省写规则。
准备教学工具：
1、字母卡片。2、准备四线格在黑板上。
教学课时：四课时。
第一课时 一、学习单韵母 i u ü
1）学习单韵母 i
a: 看图引出韵母 i ， 板书 i 。
b:教师示范发出 i 的音， 边读边讲发音的方。
法，让学生**，模仿， 体会发音的要领。
c:引导学生看图，让学生模仿图中的孩子，张大嘴。
巴发 i 的音，以帮助学生记忆 i 的正确发。
音和形。d：让学生反复练习 i 的发音。
二、学习单韵母 u 。
a: 看图引出韵母 u ， 板书 u 。
b:教师示范发出 u 的音， 边读边讲发音的方。
法，让学生**，模仿， 体会发音的要领。
c:引导学生看图，让学生模仿图中的孩子，张大嘴。
巴发 u 的音，以帮助学生记忆 u 的正确。
发音和形。d：让学生反复练习 u 的发音。
3、学习单韵母 ü
a: 看图引出韵母 ü 板书 ü
b:教师示范发出 ü 的音， 边读边讲发音的方。
法，让学生**，模仿， 体会发音的要领。
c:引导学生看图，让学生模仿图中的孩子，张大嘴。
巴发 ü 的音，以帮助学生记忆 ü 的正确。
发音和形。d：让学生反复练习 ü 的发音。
第二课时。一、复习。
教师抽出大部分学生让他们读准单韵母 i u ü 的发音。
（读的过程中教师及时纠正错误的发音，尽量多鼓励学生）
1、指导书写。
（1）先观察 i u ü y w的四线格中站的位置，在。
指导书写，弄清笔画笔顺。 规则如下：
a: i 站中格， 先写竖 “ 写在中格，上下顶格；
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