《汉语拼音》单元备课。
一、教材分析。
1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9课至11课学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第12—14课学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。第课之后安排了一次复习，进行综合训练。
二、学习目标。
1.学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，以及音节的拼读，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能正确拼读四个声调的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格书写拼音。
4.激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
三、学习重难点：
j q x 与ü、üe的拼读，以及书写，韵母带调读，以及音节的拼读是本单元教学的重点，第二声和第三声的区分是教学的重难点。
四、突破措施。
1.本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
2.充分利用教具、学具，儿歌、肢体语言激发学生动脑、动手记忆拼音字形。
3.拼音教材采用多种形式。如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。
4.插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。
5.教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学。
五、课时安排：20课时。
a o e教学要求：
1.学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。
2.指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ao e 的音。
认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。
教学重点：1.读准a o e三个单韵母的音。
2. 认清a o e三个单韵母的形。
教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。
一课时。一、导课。
老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？
他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？
今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？
二、认识课题。
1.左上角有4个字，谁认识？
2.今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图，学习单韵母a。
1.图上都画了什么？用“图上有…..和…”说话
2．图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？
3.出示卡片，读音。领读，指名读，**车读。
4.学习四声。
单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？
小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中四个声调。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
指名读，**车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。
5.指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生。
练写。6.学习单韵母o。
a.看图，大公鸡在干什么呢？
b.公鸡叫时，嘴巴是什么形状？
c.老师范读、教读、**车读。嘴巴圆圆o o o。
d.学习o的四声。
先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。
7.学习e。
方法同上。四、辨音练习。
1.老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。
2.老师读音，学生拿卡片。
五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。
e从里面起笔，一笔写成。
o左上起笔，一笔写成。
i u ü y w
一、教材分析：
本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
二、学习目标：
1.初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。
2.**结合，正确读写i、u、ü及其四声音调，记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调，了解a、o、e、i、u、ü是单韵母，y w是声母。
3.拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初步激发生活中识字的兴趣。
三、教学重点：
1.学会i u ü的音、形，能正确书写。
2.掌握 iu ü的四声。
四、教学难点：i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
五、课时安排2课时。
六、导学过程：
第一课时。教学目标：
1.学会i、u、v三个单韵母，能认清形，读准音。
2.学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。
3.会在四线格内正确抄写三个单韵母。
一、复习。1.上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？
2.教师示范书写三个单韵母，学生书空。
二、新授。一）学习i、u、ü
1.认读。出示**，让学生看图说话，根据学生的发言，随机在**相应位置出示拼音：原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。
**对照，认读拼音。注意口形，准确认读。
2.书写。1）仔细观察，发现书写规律。
2）示范书写，学生练写。
二)学习四声声调。
1.结合故事，展开教学。
小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。
出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读。
2.多种形式，读记拼音。
运用多种形式：如闯关大比拼，读卡片、打气球等）
3.亲手实践，练写拼音。（可直接写在书上）
三、课堂总结。
1.这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。
2.赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。）
四、作业。1.认：读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。
2.做：做做正确的写字坐姿、握笔姿势。
第二课时。学习目标：
1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
学习重难点：较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。
导学过程：一、复习导入。
一）认读单韵母。
二）故事导入：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。
二、**学习。
一）学习y、w
1.看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。
2.**结合，准确认读。
3.示范书写y、w,学生练写。
4.了解y、w是声母。
赠送今天的“字宝宝”（声母）
二)读写整体认读音节yi 、wu及四声。
1.继续故事：这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：
yi 、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（**车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。
2.认读四声。
三、小结延伸。
师：小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。
第三课时。学习目标：
1.会正确读出yi、wu、yu的四声。
2.认读wu ya 、yu 三个音节。
一、复习导入。
1.认读单韵母及四声卡片，声母y、w
2.承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。
二、学习yu及四声。
1.以编故事的形式记忆yu。（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据书上的**续编“小ü脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。）
2.正确书写。
三、练习声母y、w与单韵母的拼读。
四、小结。赠送今天的“字宝宝”（音节）
五、作业。1.拼：将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。
2.认：认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。
b p m f
一、教材分析：
本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：
一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：
“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
二、学习目标：
1.学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会带调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。
3.认识3个生字，正确读词。
4.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
三、重点难点：
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。
四、课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：
学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入。
1.翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。
2.今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w 是一家人，叫做声母。
二、图画与字母结合，学习b
1.读音。1）小朋友们，你看到了什么？（出示**，指名说）
2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。（师范读，指名读，齐读）
2019汉语拼音一年级教案 汉语拼音
2018汉语拼音一年级教案 汉语拼音。一 复习。1 读字母卡片 j q x2 背诵学过的声母。二 游戏中学习j q x与相拼去点规则。1 请3个同学带上j q x的头饰到前边来，小是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j q x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j q x的...
一年级汉语拼音备课aneninunvn复习四
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一年级汉语拼音
一年级汉语拼音 g k h 教案教学设计及课后反思 板书设计 教学目标 了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。通过拼音巩固学过的字，渗透识字 鼓 哭 狐 果。认识 个声母，能用这 个声母拼读，学习三拼音。教学准备 背面写有音节的生字卡片 教学过程 一 奖品激励，复习导入 游戏中复习 导入...