2014—2015学年第一学期小学数学试卷分析表。
学生人数。及格人数分数分布。
参考人数78
总分。平均分优秀人数70－794
最高分。
最低分。
及格率60－69
优秀率。
试卷分析及补救措施。
现根据本次考试情况作如下分析：
1、学生的基础知识掌握的较好，对于计算题大部分孩子能够算对。知道运算顺序。填空题出错较少，个别同学因为马虎把数字写错。
2、对于图形的认识，出错较多，分析原因，学生不会认或对图像的空间认识不够，导致出错，3、一图四式掌握的较好，多数孩子没有出错，出错的孩子是将图看成了两个独立的了。应加强对总数是多少的练习。
4、看图列式出错较多，特别是去掉多少，有的孩子不明白，要加强看图列式的能力。
二、补救措施。
今后的教学中要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。
2、注重对学生的过程性**。
数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。
3、注重差生的转化。
对于那些差生要用耐心细心去帮助其进步，争取不让一个孩子落队。
对试题的意见和建议。
本学期一年级的数学试卷总体来说出的比较全面，从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。
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