论如何提高小学一年级语文识字教学效率分析

作者：殷玉芹。

**：《新课程·上旬》2023年第07期。

摘要：语文在所有学科中发挥着工具性的作用，而识字教学就是打开学生语文学习大门的一把钥匙，对他们学生现阶段的学习以及未来的就业产生重要影响。从语文汉字教学入手，并结合教师的教学经验，找出一种适合学生识字学习的方法，旨在为语文识字教学贡献一份绵薄之力。

关键词：小学语文；识字教学；教学效率。

文字具有双向性，它不仅有利于人们表达自己的观点，也是人们接受外部信息的重要形式。在语文的教学中，小学生通过识字，既能提升自身的阅读和分析能力，又能增强学生的表达和写作能力，从而为学生将来的语文学习铺平道路。

一、语文识字教学高效性分析。

1.为学生理解和表达能力的提升提供动力。

语文不单单是浅显的语言文字，而是学生在语文学习综合能力的展现形式。它对学生的阅读和写作具有积极的意义，其主要体现在以下两点：第一点，学生在的阅读是将每个文字幻化成相应的画面，从而构建出完整的理解，进而通过句子之间的联系，提升对整篇文章的理解力。

第二点，学生在写作的过程中，仍旧需要运用文字表达自己的观点，而只有认识并理解文字的真正字意，学生的表达才更为贴切。

2.为其他学科的学习铺平道路。

文字是表达的主要形式之一，大部分的学科都是运用文字进行表达。学生通过语文文字的学习，可以提升自身的理解力，比如，学生在学习数学时，可以更加准确地审题，以及提升运用知识的效率。

3.为学生今后的学习奠定基础。