1、课程表书签。
活动目标：1.了解和体会平面展开图形。
2.练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。
3.通过联想，拓展学生的思维和想像力。
重难点：练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。
课时安排：1课时。
课型：新授。
材料：礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的32开白色卡纸一张，书签线。
工具：剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩色颜料笔。
教学过程：一、激情导入：
今天上我们来做课程表书签好不好？
二、活动过程：
1.请同学们说出日常礼貌用语若干条，并归纳出最常用的：您好、请、对不起、谢谢、再见。
2.拿出32开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书签。
3.用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。
4.把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样，五个礼貌用语小书签就做好了。
5.自己设计并制件小书签。
1）根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。
2）用铅笔和直尺，在白色32开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。
3）用彩笔在书签上书写名言或作画。
4）等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。
注意事顼：1.鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。
2.注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。
小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。
课后小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。
、火柴杆游戏。
活动目标：1. 学会用火柴杆摆……9的数字。
2. 学会用火柴杆摆简单的图形或图案。
3. 引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
教学重难点：学会用火柴杆摆……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
课时安排：一课时。
课型：新授。
材料：黑色卡纸一张，20-30根火柴杆或整齐的小木棍。
教学过程：一、激情导入。
同学们见过火柴吗？那你会用火柴杆摆数字吗？
二、活动过程。
1. 仔细观察图一所示的“电子表数字”，在黑色卡纸上模仿摆出……9的数字。
2. 你能用同样的方法摆出其它更多的数字吗？请你试试看。摆好后请你正确地读出这些数字。
3. 请你按图二图三所示的图样，摆成火柴杆图形，并说出这两个图形像什么。
4. 请你用火柴杆摆出几个你想像中的物体的图形，请你周围的同学看看像什么物体。
5. 用火柴杆摆出图四所示图形。你能移动其中的四根火柴杆，把图形变成一个风车吗？试试看。
6. 你能用火柴杆摆出一个正在跑步的人的图形吗？摆完后和周围的同学比比看，看谁摆得更像些。
注意事项：1.选用黑色卡纸是为了衬托火柴杆数字或图形，使图形更醒目。根据实际情况也可以不用。
2.如果同学带火柴，请不要带火柴盒，以免“划”着火柴引燃其它东西或灼伤**。
3.同学可以尽情发挥想像力摆出各种图形、图案，并请老师、同学评说。
小结：学会用火柴杆摆……9的数字。学会用火柴杆摆简单的图形或图案。
课后小结：引导学生的想像力，培养学生的创造性意识。
３、 小筏。
活动目标：1．通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。
2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。
重难点：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。
课时安排：1课时。
课型：新授。
材料：塑料吸管6－10，吸管连接塞两个或细线若干，橡皮泥一块。
教学过程：一、激情导入。
同学们有没有见过竹筏？让你自己制作竹筏你会吗？
二、活动过程。
1. 如果塑料吸管和吸管连接塞是由厂家提供的配套学具，可直接将吸管连接塞与塑料管的两端插接，这样就使塑料管两端的开口封闭不致进水不，又使塑料管连成一排。如果只有塑料吸管，没有现成的吸管连接塞，就需要用绳线绑扎成“筏子”，然后用橡皮泥将每只管的两端开口封闭起来，不要让水漏入管内。
2. 将小筏放入水中，放上用橡皮泥做成的小人或动物，推推小筏看能不能行驶。如果放在筏上的“人”或“动物”太重，会发生什么现象？研究一下如何调整小筏上的重物，使小筏吃水适当。
3. 和同学一起交流制小筏的方法，**小筏可以浮在水面上的原因。
4. 请同学说说在什么地方乘坐过木船、轮船，有什么感受。
注意事项：1. 用橡皮泥封闭塑料管口时，要封闭严实不使漏水，又要不使橡皮泥过多，过重，同时还要使小筏美观整洁。
2. 学生在研究**筏子、木船、轮船的浮沉原理时可能出现不太科学的解释，对此不必苛求科学严谨。只要学生经过努力做成了小筏，并研究筏、船的浮沉原因就是可喜的。
小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。
课后小结：通过组装小筏，了解小筏、竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏、船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。
4、会变的画。
活动目标：1.学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。
2.引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。
3.发挥想像力，试着制件一幅会变的画。
重难点：学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。发挥想像力，试着制件一幅会变的画。
课时安排：1课时。
课型：新授。
材料：16开会变的画彩印纸一张，胶水或糨糊。
工具：剪刀。
教学过程：一、激情导入。
你们喜欢会变的画吗？
二、活动过程。
1.讲故事《小马过河》或《小蝌蚪找妈妈》。
2.观察和研究会变的画彩印纸，看看怎样剪贴才能拼成小马过河和小蝌蚪找妈妈会变的画。
3.将四幅分割图连同黄色的粘贴边沿边线剪下。
4.把剪下的四幅彩图沿虚线折叠，然后先摆放成小马过河或小蝌蚪找妈妈的完整的拼接图画面，记住摆放好的顺序。
5.将四幅折好的彩图的折边，按一定的顺序分别粘贴在黄色底板纸上的四条带有密印点的白色长方形条框上。
6.等胶水或糨糊干后，将四幅折叠图向一个方向鄱转，就会看到一幅完整的画面，向相反的方向翻转，就会看到另一幅画面了。
注意事顼：四幅图画剪裁折叠后的摆位是必要的，提醒学生在摆放正确后，再逐一粘贴。
小结：学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。发挥想像力，试着制件一幅会变的画。
课后小结：学习和掌握剪贴拔能，增强学生动手操作能力。引导和激发学生研究和创造的欲望和兴趣。发挥想像力，试着制件一幅会变的画。
、礼貌用语书签。
活动目标：1. 了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。
2. 练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。
3. 通过联想，拓展学生的思维和想像力。
重难点：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。
课时安排：1课时。
课型：新授。
材料：礼貌用语彩印卡纸一张，稍厚一些、韧性较好的32开白色卡纸一张，书签线。
工具：剪刀、铅笔、打孔器、直尺、曲线尺或圆模板、椭圆模板、彩色颜料笔。
教学过程：一、激情导入：
今天上我们来做礼貌用语书签好不好？
二、活动过程：
1. 请同学们说出日常礼貌用语若干条，并归纳出最常用的：您好、请、对不起、谢谢、再见。
2. 拿出32开礼貌用语彩印卡纸，用剪刀仔细沿几个书签的边剪下书签。
3. 用打孔器在书签到上方的白点标记处打孔。
4. 把书签线穿入书签到孔并打结做穗。这样，五个礼貌用语小书签就做好了。
5. 自己设计并制件小书签。
1） 根据书签的内容，设计书签的式样和大小，如长方形的、圆形的、心形的、椭圆形的。
2） 用铅笔和直尺，在白色32开卡纸上作图，画出书签的轮廓线，做好打孔标记。
3） 用彩笔在书签上书写名言或作画。
4） 等书签上的字迹干后，按制作书签的要求完成。
注意事顼：1. 鼓励学生发挥想像力，做出有创意的书签。
2. 注意安全使用剪刀、打孔器或锥子。
小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。
课后小结：了解和体会平面展开图形与立体模型之间的关系。练习正确、安全使用剪刀、刻刀，培养学生动手制作纸模型的能力。通过联想，拓展学生的思维和想像力。
、 会动的小老鼠。
活动目标：1.了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。
2.知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。
重难点：了解摇摆式纸玩具的结构和制作方法。知道鼠类的一些简单知识，了解自然界的食物链一旦被破坏所造成的恶果。
课时安排：1课时。
课型：新授。
材料：32开“会动的小老鼠”彩印卡纸一张，胶水或糨糊，橡皮泥。
工具：剪刀。
教学过程：一、激情导入。
你们想学制作小老鼠吗？
二、活动过程。
1.仔细观察会动的小老鼠彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是“小老鼠”彩印卡纸上的各个部分，弄清它们分别是小老鼠的哪个部位，哪些叠线，哪些是要粘贴的部分。
2.把彩印卡纸上的小老鼠的各个部件剪下，将小老鼠胖的身体部分沿虚线正折，将小老鼠的耳朵沿虚线正折。
3.把小老鼠耳朵上的长方形密点部分与相应的部分粘贴起来。
4.把小老鼠的尾巴沿虚线正折后，将标有密点部分粘贴到相应部位。这样，一只会动的小老鼠就做成了。拨动它的尾巴，它就会前后摇摆起来。
5.试一试，在小老鼠的尾巴上或头部粘上一块橡皮泥，看看小老鼠会怎样摆动。
6.和周围的同学比比看，看谁的小老鼠制作得更精美，在拨动后摆动次数更多些。
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1小筏。活动目标 1 通过组装小筏，了解小筏 竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏 船只有一定的承载量。2.启发学生研究物体在水中的浮沉原理。重难点 通过组装小筏，了解小筏 竹筏，木筏的构造，进而了解竹筏木筏 船只有一定的承载量。启发学生研究物体在水中的浮沉原理。课时安排 1课时。课型 新授。材料 塑...
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