小学一年级语文教案——在校园中识字。
教学目标：1、树立“生活处处皆语文”的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。2、在识字过程中，激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。
教学重点：激发学生的识字兴趣；教学难点：引导学生运用多种途径识字。
教具准备：
1、事先挂好（生词、句子）卡片，摆放好小黑板（三块）；2、准备装有短文的信封（三个），帖有小奖章的地点牌（六个），决定展示地点的签（三个），育才广场**（六幅）；3、布置学生每人自办“我会识字”小报一份。教学过程：一、激趣导入：
1、学生交流识字小报（1）、相互交流。
师述：咱们一年级八班的小朋友很聪明，短短两个月的时间就在生活中认识了很多字，办了好多识字小报。现在请把你的小报上的内容读给旁边的同学听一听。）（2）、选代表交流。
a、（师：哪个小组愿意把自己的小报贴在前面的黑板上）
第1页。b、师：内容可真丰富，现在孙老师随便挑一幅，这份小报的主人是谁呀？你能把小报上的内容读给大家听听吗？（指名读自己搜集的字。）
学生用小报的形式展示自己的识字成果，剪剪贴贴中既巩固识字，又动手排版，锻炼了手指的灵活性，更激发了创造性。形式多样，五彩缤纷的剪贴报是孩子识字成果的展示，更是孩子多方面能力和智慧的结晶。和小伙伴展示也好，上台展示也好，都是对孩子识字成果的极大肯定，激发了孩子识字的信心和兴趣。
）2、抽签认字。
师：还有哪些同学想露一手！这么多呀！那这次孙老师可要考考大家了！瞧，老师这儿有三个信封袋，谁有勇气上来抽取一个，并把里面的内容读给大家听。
富有童趣的抽签认字，给识字多的孩子提供了充分展示的舞台，对其他孩子更是一种激励。）
3、交流识字途径：怎么样？（好）赶紧鼓掌啊！孙老师真是心服口服了！不过有一点我觉得很奇怪！这里面好多字我们都没学呢，你们是怎么认识的呢？
大家的办法还真多，有借助拼音的，有请教别人的，还有自己试着猜出来的，那咱们今天就用这些方法去认一认校园中的字，看谁是真正的识字小能手！
识字途径的交流巧妙地展示了识字方法。孩子们为自己的。
第2页。独特的识字方法感到自豪，也为下面的自主识字作了铺垫。）二、学生自主实践。
1、选择地点：同学们看，老师这儿有六张卡片，咱们就来个抽卡片选地点！现在请组长上来任意抽取一张，并马上举起你的牌子（组长活动）请各小组的同学到组长那儿集合！2、提出要求：
1）、大家可以很有礼貌的邀请几位老师作你们小组的参谋，识字过程中，遇到大家都不认识的字，可以赶紧请教一下老师。
2）、孙老师在校园里挂上了好多卡片，同学们可以在组长的带领下认识一个搜集一个。
要求交代明确，学生在校园的识字才能落实到位。）3、学生分三个地点在校园中识字。（育才广场、怡心园、天涯海角）
人教社新课程标准实验教科书的指导思想可以用11个字概括：学语文。用语文，语文生活化。
这里把识字教学和学生的生活环境紧密联系起来，充分利用了校园中特有的识字资源。学生通过小组合作，**学习的方式在校园中主动识字，通过借助拼音、请教他人、自己试猜等多种途径来参与实践，每一位学生都兴致勃勃地参与，大大激发了学生随时随地识字的兴趣。）三、实践成果展示：
第3页。1、师导入：孙老师观察了一下，同学们都是满载而归，现在就请同地点的两个小组，把你们认识的字互相读一读（同地点两个小组交流）
学生自主交流，交流中学生既是小老师又是学生，在多重角色的互动中巩固识字，展示成果，互相学习。人人都是课堂的主人。人人都享受到识字的乐趣。）
2、展示“育才广场”：（育才广场”的同学起立，请露出你们最甜美的微笑，给大家打个招呼！好，挑战开始！
）（1）、孙老师手上拿的就是“育才广场”的几处景物图！现在我一个一个贴在大黑板上，你们看到了什么，就大声喊出它的名字，好吗？
2）、哪些同学手上拿到了它们的名字？请快速上来贴在相应的图下！看谁贴的又快又准！
把字贴到图下，其实就是把抽象的文字符号和具体的事物联系起来了。这样的识字生动有趣，广场的孩子兴奋，其他地点的孩子也在欢快的氛围中分享着识字的快乐。）（3）、师：
孙老师发现，好多同学还搜集到了句子，那我就请四个同学上来参与这一轮的挑战！（展示句子---游戏：悄悄话）
游戏规则：a、贴：请把你们的句子贴在前面的大黑板上；b、选：请你们从没去过育才广场的四个小组里任意挑选一个；
第4页。c、传：请把你的句子悄悄传给这组的第一个同学，然后一个一个往下传，等传到最后一个同学时，就请你赶紧到我这儿来报道！
d、说：你们听到了什么就大声说出来！
句子的展示是最难的，但是以游戏的形式出现，大大激发了兴趣，降低了难度。这种紧张的气氛使孩子的有意注意被充分调动起来。展示的面也更大了，其他两个地点的孩子都参与进来了。）
4、导入：经过展示，孙老师发现育才广场的同学个个都很棒！孙老师真为你们感到骄傲！
其他两个地点的同学能超过他们吗？那咱们就来比一比：现在请你们把自己卡片上的字读给的其它地点的同学听听，并告诉他们你们是怎么认识的？
看看谁才是真正的识字能手？
第5页。
小学一年级语文教案识字
教学目的 1 仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2 学会本课左右结构的字及独体字。教具准备 教学挂图 词卡教学过程 2019年4月16日第九周星期三第一节 第一课时 一 课前说 说说夏天的夜晚有什么特征。如天气，天空，人等 二 课内悟 1 导入 上节课，我们已经学会了有关夏天特...
一年级语文教案 识字
识字5执教内容 苏教版第一册 页，识字5教学目标 1 初读课文，读准字音 2 学会四个生字 3 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽。教学准备 课件 贝壳和贝壳卡片 多 课时 一课时教学过程 一 创设情境。1 小朋友们。你们看见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？指名几个学生回答 今天，老师就带...
小学一年级语文教案 识字练习
教育资料 小学一年级语文教案 识字练习11 复习声母 单韵母，能按顺序背诵。2 复习偏旁部首 能写出同偏旁的字。3 能照样子写好左中右结构的字。4 复习巩固字词，能区别形近字，并组词。课时安排 两课时。第一课时。教学目标 1 学习1 3题，复习声 韵母，偏旁，学习写好左中右结构的字。教学过程 一 把...