一年级语文下册《识字4》说课稿。
张营。今天我说课的内容是苏教版小学语文第二册第一单元的课文《识字4》。下面我从教材、教法学法、教学程序几个方面作简要的说明。
一、说教材。
一）教学内容。
本课是“韵文识字”专题组里的识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写“和谐号”动车高速运行的情景，富有儿童情趣，读来朗朗上口，为学生识字学词提供了语言环境。
本课识字任务重——15个生字，且生字笔画比较多，结构比较复杂。但这些生字多数都是与“车”有关的字，字形上有自己的特点——车字旁，形声字。所以识字的时候可以抓住这些特点，找到规律，并以字群识字为主，这样不仅让学生学会以形声字的特点识记生字，还能减轻本课繁重的识字负担。
二）设计理念。
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率，在设计本课教学时，我注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自主、合作、探索中学习，重点抓住形声字这一特点，引导学生掌握识字的方法，举一反三，落实教学目标，增强识字教学的趣味性、效益性。
二、说教法学法。
识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力，并掌握独立识字的方法。因此，我拟定了以下教法学法。
1、激趣导入法。利用插图创设识字的情境，激发学生识字的兴趣。
2、编儿歌记忆法。培养学生运用巧妙方法独立识字的能力，加深对形声字特点的掌握和记忆。
3、合作学习法。在读课文、识记生字等过程中，初步培养学生自己思考和合作学习的能力。
三、说教学过程。
一）激趣导入。
小朋友，你们认识这个字吗？（出示字盘）今天“车”找了许多好朋友，组成了一个个新的生字。它们来了，想认识它们吗？
师转动字盘，出示组成的生字：轮、轨、载、转、输。揭示形声字的特点：
这几个字都是形声字，车是形旁，它们的意思都和“车”有关，另外一部分是声旁，表示读音。
二）初读课文。
1、让学生用借助拼音、问同桌、问老师等办法自由读课文。把课文读给同桌听，初步培养孩子的合作学习能力，读后同桌展示读，其他同学评价。师评价。
2、教师可以调动学生已有的生活经验或****，通过对“扑面来、贴着……飞、转眼”等关键词语感受和培养语感，读出儿歌欢快的节奏。
三）学习生字。
1、认识本课3个偏旁，“车字旁、美字头、玄字头”。告诉学生，在汉字中，凡是从“车”的字，大都与车和车的动作有关。“美字头”是“羊”字的变体，古人认为羊大为美。
四）培养能力。
学生认识了生词后，引导学生观察生字，在“你发现了什么”的提示下，学生感悟借助形声字的构字规律，识字的方法。同时用儿歌巩固记忆，让学生用巧妙的方法来学习、记忆形声字，使他们体会到学习的乐趣，收到事半功倍的效果。这样，在完成识字教学任务的同时，培养了学生识字能力，让学生在学习的过程中体会到汉字的神奇魅力，有效的识字方法为学生的持续学习及至终身学习奠定基础。
五）读演结合。
在完成识字教学任务后，我有意识地安排学生再读儿歌，自主选择自己喜欢的朗读内容，边读边加上动作，一方面激发了学生的想像力和创造力，另一方面让学生的紧张学习得到一定程度的调节，孩子们读得又开心，又巩固了儿歌。
六）指导写字。
1、课件出示生字并演示字的笔顺，直观地引导学生观察字的的间架结构，指导关键笔画的书写特点及位置。
2、提醒孩子：提笔就是练字时。要把字写正确，写端正，写漂亮。
3、师巡视写字的情况，并亲手指导。并给写的好的同学盖上印章鼓励。
七）课堂小结。
用简短清楚的话语，总结了本节课的学习重点，鼓励孩子用学到的方法多识字。
八）板书设计：
本课的板书设计出示了六种动物的**及名称，并突出形声字，简单明了，既概括了主要学习内容，又突出了本节课的学习重点。
以上就是我对本课的设计思路，恳请各位老师提出宝贵意见，谢谢大家。
板书设计：识字4
车：轮车轮轨轨道载装在
转转眼输运输
形声字。
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