一年级下册《识字4》第一课时教学设计。
南昌市定山小学刘淑云。
一、教材分析。
本课是“快乐的夏天”专题组里的识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。
本课识字任务重——14个生字，且生字笔画比较多，结构比较复杂。但这些生字多数都是昆虫名字，字形上有自己的特点——虫字旁，形声字，一对一对出现。所以识字的时候可以抓住这些特点，找到规律，并以字群识字为主，这样不仅让学生学会以形声字的特点识记生字，还能减轻本课繁重的识字负担。
二、设计理念。
识字写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点。为了突出这一重点、突破这一难点，提高识字教学效率，在设计本课教学时，首先谈话的方式导入新课，激发学生学习课文的兴趣，接着以优美生动的夏天图画把学生带入识字情境中，初步感知生字，为进一步学习打下基础。其次注重落实学生在学习中的主体地位，发挥教师的主导作用，始终引导学生在自主、合作、探索中学习，以多种形式识记生字，重点抓住形声字这一特点，引导学生掌握识字的方法，举一反三，落实教学目标，增强识字教学的趣味性、效益性。
三、第一课时教学目标。
1．认识6种动物名称，认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字，会写“蚂、蚁”两个字。
2．培养抓住形声字的特点识记生字的能力。
3．正确流利地朗读儿歌。
四、教学重难点。
培养抓住形声字的特点识记生字的能力。
五、教学过程。
一、谈话激趣，导入课文。
1、小朋友们，一年有四个季节，春夏秋冬。春天过去了，夏天就要来了，在美丽的夏天里，你见过哪些可爱的小动物呢？指名说。
2、小动物真是太可爱了，课本中有一首儿歌也写了这些小动物有趣的活动，这就是——识字4.板书课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让我们来读读这篇课文吧。如果在读的过程中遇到了困难，你会怎么办呢？（借助拼音、问同桌、老师。）
你们说的都是学习的好办法，那就请你们打开书，翻到识字4，自己读课文吧。
生自由读，师指导读书的姿势。
2、检查生字认读情况。
同学们读的很认真，为了奖励你们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，请看（出示课文插图），你们发现了谁呀？指名说。适时出示动物**及名称，师带读正音（前后鼻音，翘舌音）。
3、（出示去拼音词语）指名认读。小老师带读。
4、出示按平翘舌音和前后鼻音重新排列的词，说说你发现了什么，指名说。
5、识字大王：小组组长用卡片抽读生字，组员抢答，不会读的互相教一教。请各组长汇报识字情况。
6、识字游戏：找朋友。
四、培养能力，识记字形。
一）小组内交流讨论：小朋友们，仔细看看这些字，你发现了什么相同的地方？哪几个字的读音很好记？给你们两分钟，和同桌说一说。
二）全班交流：
1、引导发现形旁：有什么相同的地方？都有虫字旁。（板书：在生字圆圈的中心贴上“虫”字卡片）虫字旁和这些字有关系吗？说明这些字的意思和昆虫有关。
2、引导发现声旁：哪几个字的读音很好记？为什么？因为右边的部分和这个字的读音有关，其他字也是这样。
3、像这样的字，一部分和字的意思有关，叫形旁（板书：形）另一部分和字的读音有关，叫声旁（板书：声）。我们叫他们“形声字”。师补充板书，并带读两遍。
4、汉字中有很多形声字，只要我们抓住这个特点，就可以牢牢地记住这些字。小朋友们，你用形声字的特点记住了我们今天学的哪几个生字？指名说（适时板书）
5、运用识字：太棒了！老师带来了几个形声字家族的新朋友，考考你们，看：（课件出示：蚣、鲸、蚊等）能用形声字的特点猜猜他们的读音和意思吗？
6、读形声字儿歌，加深印象。出示：
汉字真奇妙，识字有诀窍；学习形声字，辨别要仔细；声旁多表音，形旁多表意；掌握规律性，快乐多识字。（师带读，生拍手读）
三）小结：学会了形声字的特点，我们就可以认识形声字家族的很多生字朋友了。不过，刘老师要提醒小朋友们，形声字只是汉字王国中的一个部分，并不是所有的字都是形声字，都可以用这种方法来认的哦！
五、再读课文，读演结合。
小朋友们真能干，认识了这么多形声字。让我们把生字宝宝带回课文，再读读儿歌，你也可以加上动作演一演，看谁认得字多，读得更好，表演得更精彩。开始吧。
六、指导写字。
1、今天我们不仅认识了这么多形声字，还要和两个形声字交上好朋友，认真写一写呢。（出示“蚂蚁”）和生字做好朋友，要先了解他们的特点才行，仔细观察：引导发现左右结构，左窄右宽。
2、我们先来学写“蚂”字。出示三个“蚂”字：你认为哪个最好看，为什么？引导：左右要对称、大小要适中。
观察得真仔细，请同学们先描红，边描边想：把这个字写正确、写漂亮，需要注意什么。
指名说。师范写，生读笔顺，书空，提醒关键笔画竖折折钩的位置和最后一横的写法。
3、师：同学们，提笔就是练字时。写字的时候，我们一定要保持正确的书写姿势，把字写正确，写漂亮，开始写“蚂”字吧。
师巡视并亲手指导，给写得认真的孩子盖小印章。展示两个学生的作品，评价。
4、出示“蚁”字，师提醒“义”字的笔顺，引导用“蚂”字的方法自己观察并认真写。
七、课堂总结：
今天我们不仅认识了几种可爱的小动物，还学会了用形声字的特点来识记生字，收获真大呀！希望小朋友们今后能正确地使用这个好方法认识更多的新字！
一年级语文下册《识字4》教学设计
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识字4 教学设计。一 教学目标 1 认识 蜻 蜓 等14个生字。会写 蚂 蚁 等6个字。2 正确 流利地朗读儿歌。3 学习笔画 竖折折勾 及带有虫字旁的 蚂 蚁 字的书写。二 教学重难点 三 教学用具 多 课件。四 教学过程 一 猜谜激趣，导入新课。师 同学们喜欢猜谜语吗？生 喜欢。师 那我们一起来...
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