探索一年级多元识字方法。
本学期我继续对一年级识字方法进行研究。根据上学期一个学期的努力，孩子们基本适应了小学的生活。识字能力也有了一定的提高。
在教学的过程中，上学期，我要求学生们在预习时能够借助拼音阅读课文，熟悉课文内容的时候，找出本课要求认读的生字，并给书后的生字加上注音。经过一学期的训练，孩子们已经养成了良好的预习习惯，我也提高了我对孩子们的预习要求，不仅要求孩子们在阅读的时候能够发现本课的认读生字，还要在课文中找出生字所出现的词语。这样不仅扩展了孩子的词汇，还积累了许多四字。
例如：百花齐放，百鸟争鸣等。在新授课讲读生字的时候，我也改变了方法，把单纯拼音读词语变成了预习的检测过程。
先让他们快速阅读一遍文章，随之检查他们是否能够正确的标出课文的小节。我会问：“你从第几自然段第几行的哪个词语找到这个字的。
”“你用什么方法来记住它。”通过孩子们的汇报，不仅认识了生字，也更好的训练了学生们的口语表达能力。在汇报的过程中也激发了孩子们的识字兴趣。
为了使他们轻轻松松识字，我根据他们的年龄特点，激发他们的识字兴趣，培养识字能力。在课堂上我利用利用游戏等方式，激发学生学习的兴趣。例如：
教师让学生猜字谜，或“找朋友”（将两个独体字相加组成一个新的字），说词串，**车等将这些儿童学前生活中的游戏引入教堂，使课堂成为学生学习的乐园，使学生在课堂感受到了游戏的乐趣，对识字就会感到轻松有趣。当然在教育教学中我还总结了一些小的方法。
1.引导学生在阅读中识字。在这学期，我们开展了小小图书角的活动，孩子们对这个活动非常感兴趣，课下少了很多追跑打斗的孩子，他们纷纷到图书角去借阅图书，培养学生在阅读中随文识字，并通过阅读，让汉字反复重现，达到识字的目的。
阅读中随文识字，把拼音和汉字对应起来，发挥学生无意识记的作用，通过反复阅读记住要认识的字，在扩大阅读量的同时，扩大了识字量。我班的高子谦，董云龙的识字数量明显有了很大增加。
2. 充分利用儿童已有的知识和生活经验进行识字教学。鼓励学生不但要认识教材上规定的字，还要引导学生联想起与之同类型更多的字，在不加重负担的情况下，尽可能的多认识一些字。
每当园地教学的时间，我都会收集一些生活中的广告牌让孩子们去认。孩子们很感兴趣，鼓励学生随时随地在生活中识字。很多生字的认识都**于生活，生活中经常看到的事物，如路牌名、车站名、商店名、商品价牌、广告牌、电视节目名称等，都经常出现使用频率较高的汉字。
引导学生利用这些事物在生活中识字，不仅可以使学生多认识汉字，还可以在识字中得到乐趣，获得成功的喜悦，提高识字的主动性和积极性。此外，鼓励学生随时随地在生活中识字，还要经常提供交流、展示自主识字的机会。可以指导学生将课外识的字制作成卡片装进识字袋或剪贴成册，定期在班上交流；可以在班级墙报上开辟“识字园地”，引导学生展示自己课外识字的成果，把一个人认识的字变成全班认识的字；还可以定期围绕一个专题 ( 蔬菜、水果、花草、树木、动物、文具、玩具、用具、商标、广告、路牌、生活用品、书籍报刊、影视节目…… 开展活动，交流识字成果。
3 教给儿童识字方法，使之逐步形成独立识字的能力。 识字教学不仅仅只是让学生把教材上规定的那几个生字学会，同时要培养学生自主识字的能力，学会独立识字。这学期不仅学习了：
“加一加”“减一减”，还学习了利用形声字组成的一些规律，为学生独立识字提供条件，培养学生的识字能力。
4.识用结合，巩固识字。
多种方式巩固识字。 巩固识字最好、最有效的办法是复现。根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。
复习的时间要充裕，形式要多样，要全体参与。可用分组玩字词卡片、玩魔方和做摘苹果、走迷宫、找朋友、巧配对、夺红旗等兴趣盎然的游戏进行巩固。 ②识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。
在写字教学过程，我仍不忘对孩子识字的教学，组新词（不一定是用学过的生字组词），虽然有些生字不是要求孩子们的四会字，通过我对知识的拓展实践，经过第二天的词语检查，大部分的孩子不仅会能认，而且还能正确的书写。
希望在这一年我的认真研究和这一课题的落实后，孩子们的识字量都有所增加，孩子们的识字能力都有所提高，也为孩子们今后的阅读打下基础。
一年级识字方法
6 谜语识字。有些字没有明显的特点，不容易识记，可以编成谜语帮助记忆。如 断 可以说成大米放在框里，称称有几斤 姨 可以说成女孩看见一个阿姨鞠个躬。7 反复再现，增加见面率。一年级安排这样大的识字量是为了帮助孩子进行阅读，所以把学过的生字放在不同的语言环境中反复出现，增加与孩子们的见面机会也是一种不...
一年级识字方法
谜语识字法。如学习 生 一年级识字方法习 告 编谜语 一口咬掉牛尾巴。学习 春 编谜语 三人同日见。学习 喜 编谜语 一口吞下十颗豆。学习 蝴 编谜语 虫子拉二胡。熟字加减法。如学习 棵 字，由熟字 木 果 棵。学习 非 由熟字 靠 告 非。会意识字法。如二木 林 三木 森 二人 从 三人 众 休 ...
一年级语文识字方法
1.编字谜。在一年级的识字教学中，我发现 编字谜 能协助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如 朋 两个月亮交朋友。林 两棵树，并排站。休 一个人靠在木头上。息 自己的心。禾 一棵小树苗，头上戴草帽。思 十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。雷...