人教版小学一年级上册九加几说课稿

第一步：出示情境图，引导学生观察。让学生观察，说说自己发现了哪些数学信息。通过情境图-小猴分桃，激发学生的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。

学生通过观察情景图，可能会发现：

1只小猴，10个桃子。

只要学生说得有道理，都给予鼓励。接着让学生帮忙来解决一道数学题：把桃子分成两堆，应该怎么分呢？

学生可能会答出, 第二步：一图四式。

儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，分出以后，引导学生用自备的学具自己去摆、去想、去算。

教学预设：学生可能想到的算式有：

9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 如果有学生出现一图四式，教师要及时予以表扬，并请学生用投影摆圆片来展示自己的思维过程，重点说一说自己是怎么想的。学生的表达可能不够规范，不够严谨，只要学生表达出一图四式的想法即可。

第三步：完成**。

通过对以上的学习，让学生自主完成，以便于充分发挥其主体性。

三）课堂练习，巩固新知

1、“自主练习”第1题是**结合的解决问题的题目。在此练习中，可以让学生根据图表达出图意，明确题目中已经知道了什么，求的是什么，从而确定解决方法，然后填出算式。这样不仅进一步巩固了加减法的意义，而且帮助学生理清了解决问题的思路。

2、“自主练习”第2题是一图四式的题目。先让学生观察图，说说图意，然后让学生独立试做，交流时说说这四式之间的关系。

（四）、全课小结，完善新知。

通过让学生谈论这节课的收获，巩固新知，进行小结。

五、说板书设计。

这样设计板书主要是考虑到学生的年龄特点，**并茂，比较容易吸引学生的注意力。力求重点突出，便于学生观察，提高教学效率。

纵观整个教学过程，我本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，充分利用学生已有知识和生活经验，倡导学生自主探索，合作交流，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生爱上数学，在学数学、用数学的过程中获得知识体验。小猴分桃。王文。