人教版小学一年级上册九加几说课稿

通过兔博士引入课题，容易调动学生的学习热情，为学习9加几做好铺垫。

2、探索新知。

在这个环节我将以学生自主探索为主，分三步来完成。

第一步：谜语导入，寻找信息。

同学们对于以前的知识掌握得真不错，作为奖励，老师要送给大家一个小谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。打一动物”。

学生很快猜出是鹅。接着出示一幅鹅的情景图。让学生观察，说说自己发现了哪些数学信息。“猜谜语”是学生非常喜欢的游戏，以此激发学生的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。

学生通过观察情景图，可能会发现：

有9只白鹅，3只黄鹅。

有两只张开翅膀的，10只不张翅膀的。

有4只头朝左的，8只头朝右的。……

只要学生说得有道理，都给予鼓励。接着让学生帮忙来解决一道数学题：白鹅和黄鹅一共有多少只？你会列出算式吗？”

学生可能会列出9+3或3+9，并让学生说出算式所表达的实际意义。9+3如何计算呢？带着这个问题走进第二步：讨论交流，得出方法。

儿童的思维离不开动作，操作是智力的源泉，列出9+3后，引导学生用自备的学具自己去摆、去想、去算。

教学预设：学生可能想到的方法有：

从9接着数；

把圆片放在一起，一个一个地数……直到12；或2个2个地数…^

如果有学生出现凑十法，教师要及时予以表扬，并请学生用投影摆圆片来展示自己的思维过程，重点说一说自己是怎么想的。学生的表达可能不够规范，不够严谨，只要学生表达出凑十的想法即可。

如果学生没有出现所期望的“凑十法”也没有关系，我会以参与者的身份来提示学生“有没有更简单的方法呢？”试着让学生摆弄圆片去做，若还是不行，我就边演示边向学生介绍“凑十法”的方法。即“先从3里面拿出1个与9凑成10,10再加2得12，有能力的学生可以直接理解3能分成1和2”

第三步：归纳算法，选择最优。

“同学们真了不起，小小一道题，竟然想出了这么多的解题方法。你认为哪种方法最好呢？”及时引导学生对几种方法进行比较，让他们体会到用“凑十法”计算起来又对又快，在对比中感受数学的简捷之美。

第三环节：应用新知，解决问题

算一算部分，通过多**课件，分别展示向日葵、枫叶图，培养学生看**加法算式的能力，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。本题重点是让学生说出自己的计算过程。

练一练第一题，通过练习，让每个学生都能熟悉计算方法，并通过解决实际问题，感到生活中处处有数学。第二题采取游戏竞赛的形式激发学生的参与积极性，培养竞争意识。第3题的目的是培养学生思维灵活性。

先让同桌互相以讲故事的形式弄清楚画中的内容，在充分理解的基础上再列式计算。这些题从具体的图到算式到应用，步步提高，具有循序渐进的层次性。

第四环节：全课小结，完善新知。

通过让学生谈论这节课的收获，巩固新知，进行小结。

五、说板书设计。

这样设计板书主要是考虑到学生的年龄特点，**并茂，比较容易吸引学生的注意力。力求重点突出，便于学生观察，提高教学效率。

纵观整个教学过程，我本着“授人以鱼，不如授人以渔”的思想，充分利用学生已有知识和生活经验，倡导学生自主探索，合作交流，最大限度地发挥学生的主体作用，使学生爱上数学，在学数学、用数学的过程中获得知识体验。