深圳市福田区水围小学李慧。
各位老师，我今天带来给大家的是习作指导《爱吃的水果》。
一、创设情境引入。
师：各位小动物们，大家好，我是喜鹊姐姐。今天由我来为大家主持‘水果大餐’。
小猫、小熊、小狗、小兔子们，你们都把自己爱吃的水果带来了吗？喜鹊姐姐也给你们带来了丰富的水果，请看大屏幕。
二、整体感观。
师：怎么样？感觉如何？
谁能用一句表示感叹的话来说说你的感受。小青蛙，你说得真好！小白兔，说得不错，小松鼠，好极了！
大家都能从水果的多少、颜色、味道说出自己的感受！看得出来，你们都非常爱吃水果，对水果有种特殊的感情，一提到它呀口水都快流出来了。那你们能告诉喜鹊姐姐你们都带来什么爱吃的水果，为什么爱吃呢？
小白鸽，你说说，你爱吃草莓，是因为它外表好看；小燕子，你说说，哦，你爱吃苹果，因为它味美，小灰雀呢！哦，你爱吃葡萄，是因为新疆的葡萄好吃！、、对于自己爱吃的水果，小伙伴们也都能从不同方面谈了自己爱吃的原因。
三、观察形状。
师：刚才说了这么多，喜鹊姐姐发现很多小伙伴都爱吃桔子，喜鹊姐姐也爱吃。现在，我们一起来看看吧！
师：这是什么？桔子是什么样子的？
正确！能把它说具体一点吗？非常好，小蜻蜓，你的想象力真丰富！
还有谁来大胆的想象一下！不错！我们再来看看它的颜色？
对，桔子是黄色的，那表示黄色的词语有哪些呢？对！蛋黄、金黄、橘黄、黄澄澄、黄灿灿。
看来大伙平时还挺善于积累词语，希望这种好的学习习惯能够保持！那么，在这里，这个桔子该用哪个词语才最贴切？小鸭子，你来说说，正确！
你喜欢这种颜色吗？怎样才能让别人感受到你的喜爱呢？你真聪明！
加上了一个比喻，就能把句子写得形象、生动，喜爱之情自然就出来了。
四、辨别颜色。
师：那是不是桔子天生都是披着黄澄澄的外衣呢？我们来看看！
从图上我们可以知道：桔子的颜色是有一个变化过程的，谁来说说？小龙马，你来！
对，没有成熟的桔子是深绿色的，然后逐渐变成浅绿色，最后变成金黄色的了！
五、小结形状、颜色。
师：现在，喜鹊姐姐要给大家出一道难题了：谁能把刚才我们观察到的连起来，用一段通顺的话来表述一下。
有点难吧！。这样吧！同桌先练一练。
好了吗？谁敢来？非常好，小麻雀，你真勇敢！
来！试试看！说得棒极了。
能上来电脑上把你刚才说的展示出来吗？好，我们来欣赏一下！写得真棒！
我们应该向小麻雀学习，下面，请大家象小麻雀一样，观察一下自己爱吃的水果，同桌互相说一说它的形状、颜色，再把它写下来。看看谁写得好，请它上来电脑上展示！啄木鸟，你的也写得不错，上来展示展示！
还有吗？好，你的，你的，你的也行！
六、品尝味道。
师：看着伙伴们笔下的水果，写得多好呀！喜鹊姐姐都忍不住想吃了，你们想不想吃呀！
好！我们的水果大餐就要开始了。在开餐之前，喜鹊姐姐有个小小的要求，只有做得到的小朋友才可以吃哟！
那就是：用你的小鼻子闻闻、用你的小嘴尝尝，用你的心感受感受！小伙伴们，能做到吗？
好，现在我宣布，水果大餐正式开始：在品尝过程中，你可以独自享受，也可以去和好朋友分享；你可以吃自己的，也可以去拿别人的，喜鹊姐姐这里也有，欢迎大家过来品尝！-时间到，相信这次伙伴们都不会白吃，一定会有所收获的。
请大家放下水果，没吃完也没关系，等一会儿我们还有机会吃。
师：接下来，我要采访一下，你们刚才是怎么吃水果的？有没有谁愿意接受喜鹊姐姐的采访？
好，就你，小白兔，请问你刚才吃的是什么水果？能说说你当时是怎么吃的吗？说得太精彩了。
请你上电脑上展示一下？下面，我们大家一起来欣赏欣赏。说说你们的看法。
小青蛙，你认为开头写得好，写了没吃时就有一股香味，诱得人情不自禁想吃！读了这一句你也想吃！小燕子，你认为它用词准确，写出了草莓诱人的香甜！
小鸭子，你认为小白兔写出了对草莓的喜爱之情！读起来就好象真的吃到了一样！小灰猫，你认为写得好，如果在后面再想象一下没有成熟的草莓是什么味道就更完美了。
-说得不错，要不？小灰猫，你上来帮小白兔续上-
师：很好，你们的评语都很贴切！那你们知道小白兔为什么能写得这么好吗？
我们一起来分析分析：小白兔没吃草莓时怎么样？咬开它又怎么样？
吃进嘴又是什么感觉？吃完之后又有什么感受！，这下知道了吧！
原来关键在于小白兔抓住了草莓味道上的特点来写，写出了自己对草莓的喜爱之情！
相信每一个小伙伴只要留心观察，也一定能写好的？不信，大家动笔试试看！小黑熊，你写得不错，上来展示，让大家欣赏欣赏！你的也不错，上来。你的有特色，也来，还有你的。
七、了解水果知识。
师：看着你们笔下栩栩如生的水果，喜鹊姐姐真是喜欢得不得了！如果你们能了解你们爱吃的水果，它们生长在**？
它们有什么营养？以及它们有什么特点的话？那你们的文章就会更加如虎添翼了。
想了解这些呀，就得跟喜鹊姐姐去一个地方，那就是网络世界，我们一起上网看看吧！
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