一年级语文十月份集体备课稿。
主讲人:张月红。
一、教学内容。
拼音教学10课—认一认5
二. 单元教学主题。
通过汉语拼音的学习能够帮助识字,为学习生字提供了语言环境,也能激发学生的学习兴趣。
三.单元教材分析。
本册汉语拼音共有11课,分别有6个单韵母(ɑ o e i u ü)23个声母(b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w),16个整体认读音节,9个复韵母,5个前鼻韵母和4个后鼻韵母,也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外,还有利于学生认识生字。
四.学情分析。
大部分学生由于学前学习过,对拼音学习有较浓厚的兴趣,但由于在生活和心理上的关系,他们缺乏自制力,有待于培养。
五.单元教学目标。
学会汉语拼音,能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节,能够读准四声。能借助汉语拼音识字,正音、学说普通话。能正确说出所须认识的生字。
六.单元重难点。
教学重点:能够正确拼读音节,能够对韵母、声母、整体认读音节的分类,书写。做到笔顺正确。
教学难点:音节拼读的不够正确,拼音的书写不够准确。
教学建议:1、字母教学。
教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节,都要把握发音上的难点,可先从看读说话入手,结合图画,整体认读后再交给学生发音的方法:从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示范,让学生边练边体会。
对于字母形的记忆,可指导学生用字母组成的方法记忆,也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。
2、拼音教学。
拼音教学要从易到难,从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中,形式要多样,尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习,从而激发学生自主学习拼音的兴趣。
3、书写指导。
先指导学生观察四线格中的拼音,强调:音节的字母要写得紧凑;写完整个音节后再标声调,渗透标调方法;而且要看完整个音节再写,不要看一个字母写一个字母。
4、认读字词,读句子、儿歌。
识字要结合短句和儿歌,在具体的语言环境或图画中进行,还可以借助常见的词语来加深记忆。学句子最好与儿歌结合起来,先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌,再通过多形式的朗读读通短句和儿歌。
5、拓展练习
通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识;还可用比一比,赛一赛等竞赛的方式复习知识,最终达到多次复现的巩固效果。
教学要求:1、 学会九个复韵母,能读准音,认清形,正确读拼音节。
2、 认读本单元中的生字词。
3、 熟读儿歌,理解图意,正确读语句。
4、 学会整体认读音节 ye yue
5、 体会课余生活的丰富多彩。
重点难点:1、 学会九个复韵母,能读准音,认清形,正确读拼音节。
2、 学会整体认读音节 ye yue。
方法措施:1、 运用好插图,借图引音,读准音,重在调整口形。
2、 让学生自主记忆字母形。
3、 拼音要讲清发音方法,避免拼不准和拼不发音。
4、 师生合作学习语句和儿歌,自主识字,记忆字形。
课时安排:每课各2课时,机动2课时。
第七课 ai ei ui
教学目标:1.学习ai ei ui三个复韵母,读准音,认清形,通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2.会声母和复韵母的拼读方法,感受拼读音节的快乐。
教学重点、难点:
读准复韵母,能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。
教具准备:生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。
教学过程。第一课时。
教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书:ai ei ui
问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?
讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。
教师范读:ai。
学生学读ai。
ai有四个声调:āi ái ǎi ài。
(集体读字母和四声,个人读,分行读)
二、看图学习字母ei
问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?
讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音。
教师范读:ei。
学生学读:ei。
ei有四个声调:ēi éi ěi èi。
(运用多种方法练习读。)
2.怎样记字母的形呢?
两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问:1.图上的小女孩脖子上是什么?
讲:围巾的“围”发一声就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢?
(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)
四、巩固练习。
看板书采用多种形式读准音。
儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,口形变化要注意,合成一音要牢记。
五、讲标调方法。
\ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?
老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌:有a不放过,没a找oe,iu并列在一起,注意标在后一个。
六、指导书写:
两个字母靠的近一些,占格的方法和以前学的一样。
第二课时。一、练习声母与ai ei ui的拼音。
注意:1.由请慢生读到请快生读。
2.由慢速读到快速读。
3.由拼读到直呼。
二、看图读词语(吹笛子,提水)
方法:1.看清图中人物的动作。
2.自读音节。
3.直呼音节。
三、看图读句子。
方法:1.看清图上都有谁?他们在干什么?
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼。
方法:1.先自己看书,自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写,字迹要规范,特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计:ai ei ui
i ái ǎi ài
i éi ěi èi
uī uí uǐ uì
第八课ao ou iu
教学目的:1.学会ao、ou、iu三个复韵母,能读准音,认清形,能在四线格中正确书写。
2.学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点:1.学会复韵母的音、形,能在四线三格中正确书写。
2.读准ao、ou、iu的四个声调及音节。
教学难点:准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程:第一课时。
一、导入新课。
上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?读ao、ou、iu卡片,体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗?板书: ao、ou、iu
二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形。
一)学习复韵母ao的音形。
1.出示ao图。
问:你们知道这图形代表的是什么吗?(奥运会的标志——五环旗)
2.这个字母怎么读呢?自己试着读一读。
3.指名读后教师纠正发音:ao是由两个字母组成的。发音时,从前一个字母a滑向后一个字母o,口形由大到圆,一口气呼出,a声响长些,o音轻短,就可发出ao的音了。
4.教师范读,学生随读,同桌互读。
5.指名读,**车读等多种形式练习。
二)学习复韵母ou的音形。
1.出示ou的图,以小组为单位学习ou的音形。
2.请小组中的代表进行讲解,其他同学补充。
3.教师结合学生的讲解适当进行指导,发音时先摆出o的口形,然后口形收拢发出u的音,口形由大圆到小圆,教师范读。学生随读体会。
4.同桌互读,相互纠正。
5.采取多种形式读。
三)学习复韵母iu的音形。
1.出示iu图,请学生借助图来学习iu的音。
2.请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。
3.教师适当讲解发音方法:发iu音时,先摆出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圆,一口气呼出,就可读出iu的音了。
4.教师范读,学生随读体会,同桌读。
5.**车读。
三、书写ao、ou、iu 3个复韵母。
1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。
2.说说每个字母应占什么格?
3.教师范写,让学生观察书写顺序,学生抄写字母,教师巡视,纠正姿势。
四、学习ao、ou、iu的四声。
1.请学生回忆标调小儿歌。
2.请同学说说儿歌。
3.教师强调要按a、o、e、i、u、ü的顺序标声调。
4.出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号。
5.让学生自己试着读一读。
五、学习看图拼读韵母带调音节。
1.出示3幅图,问:这是什么动物呀?
2.出示图下音节。
(1)让学生自己试着读一读。
(2)同桌互读。
3.指名读。
第二课时。一、复习。
1.照着板书复习上节课的学习内容。
2.回忆三拼音节的拼读方法。(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法。
二、学习声母与复韵母组成的音节。
1.出示板书:
(1)自己试拼。
(2)同桌互拼,相互纠正。
(3)指名拼读。
(4)请平时学习有困难的学生拼。
2.出示板书:
(1)结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。
(2)同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识。
(3)指名拼读,全班共同学习。拼的不准的学生,请会拼的学生帮助。
三、看图拼读音节。
1.出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么?
2.出示音节:
(1)自己试着拼一拼。
(2)拼不准的音节问问同桌小伙伴。
(3)指名拼读。
四、读儿歌。
1.指出红色的字母读一读。
2.看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来。
3.质疑:读学生提出读不准的音节,同学解疑。
一年级语文上册拼音教学集体备课
3 书写指导。先指导学生观察四线格中的拼音,强调 音节的字母要写得紧凑 写完整个音节后再标声调,渗透标调方法 而且要看完整个音节再写,不要看一个字母写一个字母。4 认读字词,读句子 儿歌。识字要结合短句和儿歌,在具体的语言环境或图画中进行,还可以借助常见的词语来加深记忆。学句子最好与儿歌结合起来,先...
一年级语文上册拼音教学集体备课
金城小学2017 2018学年度第一学期。一年级语文第二单元集体备课。主备人 苏晓。一 单元教学主题。通过汉语拼音的学习能够帮助识字,为学习生字提供了语言环境,也能激发学生的学习兴趣。二 单元教材分析。本册汉语拼音共有13课,分别有6个单韵母 o e i u 23个声母 b p m f d t n ...
一年级语文上册拼音教学集体备课
一年级语文上册拼音。七 八 九集体备课材料。一年三班。周红娟。一 一年语文上册第三单元。拼音教学11课,四个单元。二 单元教学主题。通过汉语拼音的学习能够帮助识字,为学习生字提供了语言环境,也能激发学生的学习兴趣。三 单元教材分析。本册汉语拼音共有11课,分别有6个单韵母 o e i u 23个声母...