指名读，**车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。
4．识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？
同桌小朋友互相交流，全班交流，要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记；还可联系以前学过的熟字认识“着、朋”。
5．教师指导识记“狗、它”。
1）学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。
2）找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。
3）学生根据画面说说怎么记住“黑”字。
4）辨字、认字：课件出示三个头饰（男孩、女孩、动物的头）老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢？谁能从这儿找字贴上去？”
5．游戏识字。课件出示贴钩钩。
6．找字组词：教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。
三、细读课文，感悟理解。
1．课件出示引读课文。
2．学习第一节。
1）课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。
）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）
2）指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？
句式：我的前面是（ ）后面是（ ）
或（ ）在我的前面，（ 在我的后面。
3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？
4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。
句式：我常常（ ）
5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？
（影子是黑的）那位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
2．学习第二节。
教师引导学生自学。
1）课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走）
2）根据节奏提示，练习读句：影子/在/左，影子/在/右。
3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？
4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：
影子是个好朋友，常常跟着我。
3．小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到**，影子就会跟到你**，真是形影不离。
四、熟读课文，练习背诵。
1.自己读读课文，想办法记下来。
2.边读边做动作，加深对课文的记忆。
五、感情诵读，实践运用。
1．请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！
2．配乐唱歌，情感升华。
1）**《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。
2）尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？
3）出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。
影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。
影子说，我是你的好朋友！
第二课时。一、复习导入
1．自由读一读课文，再现课文中的生字。
2．**车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。
3．会背课文的同学站起来，背背课文。
二、观察说话
1．进一步理解太阳光和影子的关系，练习说话。
1）课件演示，观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
2）看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
2.结合身边人和事说话。
说给同桌听：我的前面是（ ）我的后面是（ ）我的左边是（ ）我的右边是（ ）
2．全班交流。
3．小组认字比赛
以五人为一单位，拿出各自准备的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。
如： 我的前面是马字，一匹马的马；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飞字，飞机的飞；我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。……
如果有说错的小组成员可及时纠正，比比谁说得又快又对。
三、指导写字
1.课件出示“鸟、马、飞”三个字，学生观察。
2.学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、马”。
1）教师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
2）让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空，引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。
3）观察“鸟”和“马”的田字格中的位置，教师范写。
4）学生临写。
3.学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。
1）比较“飞”和“九”，引出新笔画。指导学生区别“横斜钩”和 “横折弯钩”。
2）看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。
3）书写练习，个别辅导。
四、阅读**。
课件出示：教师讲述“杯弓蛇影”故事，引导学生认读这个成语。
五、引导**
1.激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想研究（或教师提问）？
预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短？
什么时候影子很清楚，什么时候影子很模糊？
什么时候人们喜欢影子，什么时候的人们不喜欢影子？……
2.引导**：希望同学们课后再去研究研究，能干的同学也可学着课本上小朋友的样子，写一段小诗。
板书设计。9．影子
影子在前，太阳在（ ）
影子在后，太阳在（ ）
影子在左，太阳在（ ）
影子在右，太阳在（ ）
一年级语文上册《影子》教学设计
影子 第一课时教学设计。人教版一年级上册。教学内容 第二单元第9课 影子 教学目标 1.认识11个生字，会写 飞 字，认识笔画横斜钩和 宀 犭 两个偏旁。2.正确 流利地朗读课文。3.认识有关影子的一些现象，激发学生热爱自然 探索自然的好奇心。教学重点 识字 写字，并能根据自己的体验朗读课文。教学难...
一年级语文上册《影子》教学设计
影子 第一课时教学设计。教学目标 理解11个生字，理解两偏旁 宀 犭 准确 流利地朗读课文。理解相关影子的一些现象。教学重 难点 识字 朗读。教学准备 多 课件。教学过程 一 儿歌竞赛，激趣参与。师 孩子们 在幼儿园 在学校 在家里 在妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的 有趣的儿歌。...
人教版一年级语文上册《影子》教学设计
影子 这篇课文以简洁 生动 形象的语言，描绘了影子和人 形影不离 的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编为大家带来的人教版一年级语文上册 影子 教学设计，欢迎阅读。一 教学目标。知识与能力 1 会认 影 前 后 等十一个生字，会写 飞 马 鸟 三个生字。认识两种笔画 和 认识两个偏旁 犭 和 宀...