小学一年级上册语文教案。
iuüyw（第二课时）
教学目标：1）知识与技能。
1.巩固声母 y w 和音节 ya wa。
2.学习整体认读音节 yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3.能正确读出 yi wu yu 的四声。
4.能看图说话和拼读音节。
2）过程与方法。
创设童话情境认识整体认读音节yi wu yu。
3）情感态度与价值观。
1.激发学生学习拼音的乐趣。
2.培养正确的书写姿势，养成认真书写的好习惯。
教学重点：能正确认读并书写整体认读音节yi、wu、yu。掌握四声的读法。
教学难点：掌握整体认读音节yi、wu、yu四声的读法。掌握yu，ü上两点的省略规则。
教学过程：一）复习检查。
1.同学们，我们已经学习了六个单韵母，它们分别是？下面老师要请小朋友来读一读。（依次出示带声调的iuü，请同学读。）
2.齐读。二）学习整体认读音节 yi wu yu。
接下来，老师给同学们带来一个小故事，小朋友们仔细听。
1）星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去公园游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：
大y小i一起走，还读i )。公园里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
它们是一个音节，跟老师说一遍：音节，音节yi。（读 yi yi yi）
2）音节yi戴上声调帽子以后应该怎么读呢？谁来试一试？
3）老师一个个带读。男女生分别读。
1）小u也想跟妈妈出去玩，小u的妈妈是谁呢？小u的妈妈叫大w。大 w 带着小 u 一块儿（将 w 卡片放在 u 前面），就成了音节 wu。（读 wu wu wu）带读，个别读。
2）音节wu也喜欢戴帽子，看看它戴上声调帽子以后小朋友们还认识吗？
3）学生试读，老师带读，分四组读。
（1）小i和小u、都有妈妈带着出去玩，只有小 ü 没人带，它急得哭了，两滴眼泪一下子就流出来了，怎么办呢？这时候，大 y 妈妈看见了，就对小 ü 说“小 ü 别哭了。我带你去，但是你要两滴眼泪擦掉哦。
”小 ü 听了高兴地把眼泪擦掉，跟大 y 妈妈一起走了。（将 y 卡片放在 ü 前面，把 ü 上两点擦掉）这就成了音节 yu。（读 yu yu yu）（小ü小ü有礼貌，见了大y就脱帽。
）2）yu的四声应该怎么读呢？
3）老师带读。男女生分开读。学生分小组单个读。
4.老师随机指，学生一起读。
5.小朋友们有没有在生活中听到过这些音节呢？谁来说一说？
6.齐读。小结：小朋友真能干，我们已经学会了三个整体认读音节。现在请你们把语文书拿出来，翻到第八页，拿出铅笔，把图中的音节找出来，圈起来读一读。（小手指着带读）
7.写一写。
现在请小朋友们把手拿出来（口令）。跟老师一起写一写这三个整体认读音节。（学生书空，师在黑板上范写，强调y的占格，ü去点）
学生在课堂作业本上练习书写yi、wu、yu。
3）总结。这一节课我们认识了整体认读音节yi、wu、yu，同学们真了不起，表扬自己。下课。
板书设计：yi wu yuyiwuyu
小学一年级语文上册
小学一年级语文上册 影子 教学设计。一 教学目标 一 知识与技能 1 认识11个生字，会写 飞 马 鸟 三个生字。2 能根据自己的体验正确 流利 有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。3 懂得在实际生活中分辨前 后 左 右等方位。4 能背诵课文。二 过程与方法目标 1 通过拼读音节自读课文，感受自主...
小学一年级语文上册
小学一年级语文上册 自己去吧 教学设计。一 教学目标 1 认识12个生字，会写4个字。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。二 设计理念 自己去吧 是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课...
小学语文一年级上册
1.才笔顺，组词和造句。2.有。3.有 与 友 不会区分。有。友友心。4月亮像一个白玉盘。5.鱼 与 渔 不会区分。捕船钓 夫金民。渔。鱼。6.背 背后 我们不能在别人的背后说别人的坏话。1.连词成句。十分写字我认真。妈的认识吗。画的全家人兰兰这张画都喜欢。立交桥飞驰轿车上在。方方上学去一同和葡萄 ...