1找你最想了解的小朋友互相介绍自己。
2上讲台交流展示。
五、课堂总结。
第二课不要这样看书。
学习目标。1听清录音中的对话，并能复述出来。
2学习劝告别人。
3懂得用眼卫生，注意坏保护视力。
教学过程 一导人课题，激发兴趣。
1小朋友，你爱看书吗？平时你是怎样看书的？
2学生交流。
3眼睛是心灵的窗户，如果眼睛近视了，会给我们的生活、学习带来很多的烦恼。所以，从小我们就应该保护自己的眼睛。那么，怎么做才能真正保护我们的眼睛呢？
4出示课题：听说活动不要这样看书。
二听一听，学一学，说一说。
1看图听录音。
(1)听清谁在**看书？
2)交流并板书：床上阳光下车厢里路上。
2再看图听录音。
(1)谁来劝小猴？
2)交流并板书：猴妈妈小鸟小熊老山羊。
3第三次仔细听录音。
1)猴妈妈、小鸟、小熊和老山羊是怎样劝小猴的？
2)交流与评价。
4各种形式练习说话。
(1)指名说。
2)同桌分角色说。
3)找好朋友表演说。
5指导用委婉的语气说话。
1)如果你是小猴，你会听谁的劝告呢？为什么？
2)交流与指导。
6分角色表演故事，评选“最佳表演奖”o
三联系生活，复习巩固。
1今天我们学了一个新本领，怎样劝告别人。你说我们该怎样劝告别人呢？ 2交流反馈。
3创设情境：
小猴接受了大家的劝告，不过它经过花坛时，看到里面的花很漂亮，随手就把它折下来了。想一想，你会怎样劝告它呢？
(1)个别准备。 (2)集体交流。
4平时生活中，你劝告过谁？为了什么事而劝告？
1)集体交流。
2)找好朋友练习说话。
四课堂总结。
第三课大家笑了。
学习目标。1通过课文的学习，在生活中逐步学会正确使用礼貌用语。
2逐步培养落落大方的说话态度和逐步养成良好的听话说话习惯。
3以正确使用礼貌用语为荣。
教学准备。与课文有关的简单课件和歌曲《咱们从小讲礼~>的音带。
教学过程。—创设情景，导入课题。
1小朋友们，今天的听说活动老师要和大家到大森林里去（**出示森林图），让小熊（**出示小熊的**图）当向导，带领我们一起开开心心地玩一玩笑一笑说一说。
2出示课题：大家笑了，齐读。
3过渡：那大家为什么笑呢？让我们去听听录音吧！说明：
二听录音，练习说话。
1听录音，要求：听清小熊分别对哪些小动物说了什么话？
2学生听录音（比一比谁的耳朵灵）o
3交流。(1)小熊分别对和说了话。（要求学生说话要完整）
(2)出示：
小熊对小白兔说。
小熊对小鸡说。
小熊对小马说。
小熊对小猴说。
三听录音，明白道理。
1听录音，要求：听清小熊分别在什么情况下说这些话的？大家为什么都笑了？ 2交流。
(1)小熊分别在什么情况下说这些话的？
小熊在树林里一下子小白兔，小熊说：“没关系。” 小熊看见小鸡就把小鸡小鸡说小熊说：“对不起。”
小马不小心小马说小熊说：“谢谢你。”小猴送给小熊高兴地说：“不用谢。”
(2)四人小组议一议大家为什么都笑了？出示句式：
大家都笑了，是因为小熊。
因为小熊所以大家都笑了。
3小结：小熊乱用礼貌用语惹得大家的大笑，那么怎样正确使用礼貌用语呢？让我们轻松一下，去欣赏一首歌。
4听歌曲：《咱们从小讲礼貌》务的开展。
四听录音，当好小演员。
师：假如你是小熊，遇到这些情况你会怎么说？
1学生自由组合（5人一组），演一演。（要求演员说话声音响亮，态度大方有表情）
2指名两组演一演。
3评一评。（谁说话响亮、谁态度大方、谁表情丰富o）
五总结提升，延伸课外。
1师述：小熊乱用礼貌用语惹得大家一阵阵的大笑，如果他像我们小朋友一样正确使用礼貌用语的话，大家就不会笑他了。其实我们生活中也像小熊一样要用到礼貌用语，想一想生活中我们在什么时候用到过它们。
2交流生活中在什么情况下要用到礼貌用语？
3师述：希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
第四课可爱的小动物。
教学目标：1、培养学生能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的**课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重点：1、学习聆听**，感受**，表现**中的艺术形象。
2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：多**、课件、动（植）物**。
教学过程：一、创设情境。
1、律动。（**轻**《三只小猪》）学生自由地用身体语言表现**。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习兴趣。）
2、谈话：同学们！你们喜欢动物吗？老师非常喜欢小狗。你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
汪！汪！汪！小动物们好！”
3、引入。（**清晨大森林的**，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的**）师：看！我们到哪儿呢？（…森林里的动物可多了。听！这是谁来了？
4、聆听。（**各种描写动物的**）师：让我们用动作和声音模仿、表现。
小结。师：动物是人类的朋友，我们要保护动物，要维护生态平衡。（揭题《可爱的小动物》）
二、学习歌曲。
1、谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？（学生间信息交流）
2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息交流活动，同时也是学生较喜爱激趣活动。）
3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的**）
小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题《动物说话》）
4、听一听，看一看，想一想。聆听歌曲《动物说话》的演唱，看教师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动认识歌曲中穿插的间奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随**拍出间奏。
6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。
7、学生随教师的琴声边唱边做动作。（演唱第二段，让学生创编间奏的动作）
8、师说：我们还有许多喜爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）
9、为新加入的小动物编动作演唱。
10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。
四、教师小结。
你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的朋友，我们都要爱护它。刚才小熊猫请小鸟捎信赖要我们去玩了。想去吗？（想）好！准备出发……（**管弦乐《快乐的小熊猫》）
第五课春天来了。
一、教学目标：
1、仔细观察图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连贯的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
二、教学重难点：
1、写一句意思完整、通顺的话。
2、正确使用标点符号。
三、教学时间：
一课时。四、教具准备：
多**课件、作文纸。
五、教学过程：
（一）激趣导入。
同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！
（二）看图说话。
1.课件出示春景图，初步感知图意。
*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）
*这是什么季节的景色呢？（春天）
*你是从哪些地方看出来是春天的？
（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）
2.指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。
刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。
（1）学生按一定顺序观察公园里的美景，自己练习说。
（2）小组交流。
（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。
3.出示活动课件（小船）练习说话。
过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？
1）看看都有什么人？他们在做什么？
①自己练习说话。
②指名说。2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？
①同桌互相说。
②指名说。（三）看图写话。
1.出示图下提示，指名读。
2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。
（1）引导学生按提示观察图画。
①在提示中的“季节”下画点。
图上画的是什么季节？（春天）板书：春天。
②在提示中的“什么人”下画点。
图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈。
③在提示中的“干什么”下画点。
他们在干什么？（他们在划船）板书：划船。
（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。
请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？
①自己练习说。
②同桌互相说。
③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。
（3）指导写句子。你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？
指导格式。写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。
学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。
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