(二)、训练勤学好问的习惯。
学问学问，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对一年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。
三)、培养广泛阅读的习惯。
小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。
四)养成阅读积累的习惯。
课程标准在"基本理念"部分就强调应"丰富语言的积累，培养语感。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有"厚积"才能"薄发。没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。
那么语言的积累就必须从大量的课外书中去扩充。从一年级开始就该注重阅读的积累，日积月累，不会做诗也会诵。这一阶段的学生正处在记忆的高峰，古诗背诵是很重要的一个板块，其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
如何指导一年级小学生写话
孩子们刚进小学时，就仿佛一张白纸，什么都不懂，对于写话就更是难上加难了。而小学低段写话能力的培养首先是从说话开始的。那么如何指导小学低段学生进行写话呢？一 让孩子们学会自由表达，培养其说话能力。自由表达 是儿童的天性，只有给予表现自我的自由，给学生以心灵的解放，孩子们才有可能做到自由表达。从开学的第...
小学一年级如何培养学生的阅读能力
作者 于晓毅。语文教学与研究 综合天地 2018年第03期。高尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 因此，要想取得进步，有效的途径之一就是阅读书籍。在阅读书籍的过程中，如果没有良好的阅读能力，不仅无法正确理解文学作品所要表达的含义，更无法促进自身的发展，因此，培养良好的阅读能力至关重要。为了培养良好的阅读...
如何指导一年级学生读书
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。我们的读书口号是 快乐读书，幸福生活。1 从家长入手，通过家长会 校信通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长每个月给孩子买一本书。由于一年级孩子认知能力差，他们喜欢色彩鲜明 直观形象的 喜欢听浅显易懂...