小学一年级开展课外阅读的总结

发布 2023-03-25 06:06:28 阅读 3282

一开始阅读时间。

针对小学一年级的新生,刚入学就让孩子开始读带拼音的书,首先家长不配合,满腹牢骚,老师没教完拼音,孩子都不会,读个啥呀?其次,孩子刚进入一年级啥事都不入路,哭啊,闹啊,真是让人摸不着头脑。那么,我觉得在学完拼音后(即每学期的期中考试后,召开家长会,在孩子阅读时家长,老师,孩子都该怎么做)每个学生家里都有带拼音书籍,这时教师就要利用校讯通告诉家长家长,今天的读书任务是什么,每天坚持15分钟,家长开条,到校后亲自交给老师。

没开条,没交条的要通过校讯通向各位家长通报。为了增加孩子的阅读兴趣,教师要利用每天早读的最后5分钟给孩子们读1个小故事。

二两个月后,即元旦举行阅读交流分享会,提前一周通知孩子,每个孩子准备一个小故事,在交流会时读给同学听。会后教师要及时总结,并给孩子鼓励。并把结果告知家长。

三期末考试后,寒假中仍要坚持让学生阅读。每天的阅读时间要增至30分钟。只是要通过寒假读书跟踪监督表,让家长进行监督填写。假期开学后,一定要举行阅读交流会。

四寒假中家访,了解孩子的在家阅读情况,发现问题如下:

1 孩子阅读大多都是在家长的强迫下进行的,为何孩子的主动性不强? 孩子年龄小,不会自己主动阅读,需要家长强制。

2 孩子阅读书籍的选择。有的家长建议自由给孩子购买。有的家长建议老师推荐。

五寒假开学后,根据寒假读书跟踪表小结。

内容选择上:十分广泛,有复习上期课本在知识的,秦浩然。有预习下期课本的,陈梦雅。

有读科普知识的,徐幸。有读小作文的,张铭轩。有杜校学生学习报的,付心怡。

有读小故事的,邢益铭。有读成语故事的,苏浩男。

阅读时间长短,一般时间都在30分钟。大概30分钟就可以读3个小故事,5天就可以读1本书,(木偶奇遇记)闫涵。

每本书的阅读遍数,只读1遍的占了百分之九十。家长天填写学生读到会背的只有1人,秦思涵。

问题如下:1 学生在家1篇文章也没有读的只有1人。

2 在家阅读有应付现象的有3人。

处理方式开学第一周就把假期阅读情况用校讯通通知家长。并一定要开展假期阅读展示会的时间告知学生和家长。开学后,朗读交流会应2周举行一次,每月评出班级的阅读之星,并发奖状以此鼓励。

具体做法:提前一天告诉家长和孩子展示会的时间,有些孩子胆小,缺乏自信,家长要鼓励孩子积极上台展示。教师要留给孩子充分的展示时间,只要孩子愿意展示就让他展示。

会后教师的评价要跟进。特别是教师的肯定对孩子阅读兴趣的提高有很大帮助。

3月份的阅读展示会,只有15个学生参加展示,他们拿出自己在家所读的书,把着自己准备好的内容读出来给大家听。其余的孩子都在认真地听。在孩子读后,鼓励没有参加展示孩子上台展示。

4月份时,我采取只要学生家长天天开条,那么月底就可以得到一张读书之星的奖状。其中,我给孩子们发了学校图书室的《一年级的小蜜瓜》,孩子们读了一个星期后,把书上交。在这期间,没有野孩子把书弄丢。

只有一个孩子(秦浩然)把书弄得有点脏。五一过后,我班举行了4月份的读书之星颁奖会,有25人得到奖状。本月的读书条由组长收,并记录下来,教师监督,各位小组长做的都不错。

5 月份,我就把收读书条,记录阅读情况这件事交给了组长我没有监督。结果到月底检查时,竟然有一个小组没交。等到月底发奖时这个小组没有一人得奖。

我反思后发现本月问题如下,1.教师太放手,孩子毕竟年龄小,这时就应一组找两个组长,一个做记录,另一个监督组长填写,并让组长及时上交。2.

孩子读书都坚持这么长时间了,光靠一个读书交流会是反映不出孩子阅读情况的。教师如何掌控孩子的阅读情况呢?利用课堂?

6月份,我开始利用早读的最后5分钟,让孩子们4人1组,挨个汇报昨天的读书情况,最少要说出读的什么题目,好的孩子还可以把读的内容说出来和大家分享。教师则要在教室内巡视,听一听,看一看,孩子们如何交流。

暑假就要来了,为了督促孩子们在家阅读,我给每个孩子都发了1张暑假读书跟踪调查表,由家长监督孩子读书并及时填表。

一年下来,我的收获就是两个字,坚持。这件事要想做好就需要老师的坚持,家长的坚持,孩子的坚持。若是孩子能坚持下来,那他一定能养成喜爱阅读的好习惯。

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一开始阅读时间。针对小学一年级的新生,刚入学就让孩子开始读带拼音的书,首先家长不配合,满腹牢骚,老师没教完拼音,孩子都不会,读个啥呀?其次,孩子刚进入一年级啥事都不入路,哭啊,闹啊,真是让人摸不着头脑。那么,我觉得在学完拼音后 即每学期的期中考试后,召开家长会,在孩子阅读时家长,老师,孩子都该怎么做...

小学一年级课外阅读总结

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