一、理解、朗读。
理解是背诵的前提，朗读是背诵的基础，因此，在要求学生背诵之前，我总是先让学生掌握课文内容，熟读文中句子。先让学生掌握课文共有几段，每段写什么，文中有哪些角色，他们各自说了什么？再看看文中是怎样描述的，最后请学生练读句子。
只有在理解内容和读好句子的基础上才易背诵。
二、理清课文顺序。
为了让学生按顺序背下课文，在理解课文的内容时，我在黑板上按顺序板书，让学生看板书试背，既提示文章顺序又强化了课文内容，这样储存在学生大脑中的文章就比较清晰，也就不会出现段落错背现象。
三、范背。教师是孩子们心目中的偶像。一年级学生背书还处于初步的学习阶段，有很强的模仿力，而教师是孩子们最乐于模仿的对象，教师精彩的范背、角色的表演，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习课文、背诵课文的积极性，也能诱发他们内心的情感，所以，要求背诵的课文，我必在学生背之前先为学生范背，让学生听、看后产生跃跃欲试的心里，从而主动地、乐意地去背。
四、引背。为了让学生在较短的时间里背下课文，应进行引背，我用动作提示引背，当学生背到有困难时，我就表演其动作来提示，学生看到我的动作就能顺利的往下背，且印象深刻，易牢记。
五、赛背、评价。
小学生有极大的争强好胜心理，在指导背诵中我常常采取比赛方式（师生比、男女比、小组比等）进行，这样会大大激发学生热情，调动学生积极性、参与性，学生的注意力也得到了培养，为了赛出好成绩，各组成员会主动地去背诵。赛背后应及时地进行激励性评价，让学生获得成功的体验、感受成功的喜悦。
六、背诵中应注意“角色效应”
低年级的小朋友活泼好动，如果让其规规矩矩地坐着背诵，要不了几分钟，他们便不耐烦了，于是我让他们头、眼、嘴、手并用地进行角色表演背诵，这样为背诵增添了趣味性，也培养了学生的表演能力，学生也挺乐意的。
在背诵中只要注意方法和技巧的指导、引领，学生才不会死记硬背、厌背，在背记方面才会收到事半功倍的学习效果，语言的积累也才会持久。
如何指导好一年级学生的背诵
一 理解 朗读。理解是背诵的前提，朗读是背诵的基础，因此，在要求学生背诵之前，我总是先让学生掌握课文内容，熟读文中句子。先让学生掌握课文共有几段，每段写什么，文中有哪些角色，他们各自说了什么再看看文中是怎样描述的，最后请学生练读句子。只有在理解内容和读好句子的基础上才易背诵。二 理清课文顺序。为了让...
如何指导一年级学生读书
让每一个孩子畅游书海，让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养，这是我们一年级孩子的读书目标。我们的读书口号是 快乐读书，幸福生活。1 从家长入手，通过家长会 校信通等方式沟通，让家长明白读书的重要性，建议家长每个月给孩子买一本书。由于一年级孩子认知能力差，他们喜欢色彩鲜明 直观形象的 喜欢听浅显易懂...
如何指导一年级学生跳绳
四 及时纠错，让学生掌握正确的跳绳方法。要想提高学生的跳绳成绩，除了让学生掌握正确的跳绳动作技术以及让学生进行重复的跳绳练习之外，教师还应注意及时发现学生在跳绳练习中存在的错误动作并给予纠正。学生在开始学习跳绳的时候，就容易出现一摇就跳的错误跳法，一二班的万承胜同学，开始就是这种情况，我先指出他的错...