知识在于积累，读书是积累知识的最好方法，培养良好的读书习惯是帮助孩子拓展知识、开拓思维的有效方法， 作为一个语文教师，必须重视培养学生良好的阅读习惯。培养阅读习惯应该从一年级抓起。
一、培养学生专心阅读习惯。
阅读教学对小学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除一切外界干扰、专心致志的习惯，对于一年级学生来说尤其重要。而这种习惯又必须靠老师、家长们的坚持不懈的督促帮助完成。从孩子们入学开始，我们就给家长们布置了阅读的要求，每天要求孩子们必读半个小时的课外书籍，为了能让家长和孩子们坚持下来，还要求家长们把孩子们读书的**发到班级微信群，现在班级大部分的学生坚持的比较好。
二、训练学生勤学好问的习惯。
学问学问，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对一年级学生的阅读教学不论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。遇到阅读不懂的地方，培养学生及时 “问”的好习惯。
三、培养学生广泛的阅读习惯。
小学生都富有求知欲旺盛的特点，不必只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着一定的奠基作用。要根据一年级学生的年龄特点，我们将适当选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。
以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文**现的问题，特别是大张旗鼓表扬能回答上书本不涉及的课外知识，使学生体会到，课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。
叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”，一年级是基础教育中的基础，作为一年级的老师，不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。
阅读习惯的培养在《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶，《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此，在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。
对于一年级新生来说，他们已有一定的拼读能力，一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字。每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读，还要让学生养成边读边看标点的习惯。
朗读还得根据课文的思想感情，读准课文的语调。
具体做法： ①养成“多读法”习惯。可以给学生多提供独立阅读的机会，这样便于教师发现问题，进行个别辅导。
对于农村里的孩子，字的音准不够，这就要多创设讲普通话的氛围，多运用、多锻炼，形成用普通话交流的习惯。古人云：读书百遍，其义自现，就阐明了“多读”的道理。
②养成“互读法”习惯。通过师生之间、同学之间你读我听，我读你听的读书活动，使读、听有机结合，取人之长、补己之短。 ③养成“比读法”习惯。
在阅读之后，有意识的让孩子们以讲故事的方式与大家交流，而不是看过之后就忘了，如：演讲、朗诵、故事会等形式，在同学之间开展读书竞赛。 ④养成“评读法”习惯。
一年级小学生读书习惯的培养
22 绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料，它们好像是一个个微小的工厂。2 和孩子们一起读书。每天的早晨或是中午，当大多数孩子到了之后，我常常会读书给他们听。开始我读的是 小红帽 之类的孩子们耳熟能详的故事。读的过程中常常会有孩子得意的说 老师，我知道！这个时候我并不责怪孩子随意打断别人说话，...
如何培养一年级学生的阅读习惯
人有学步时，读有起步时。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。因此，从小培养学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。下面就谈谈我培养一年级学生阅读习惯的几点做法。一 以看促说，培养专心阅读的习惯 阅读教学对一年级学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除干扰 专心致志的习惯，而这种习惯又必须靠老师不懈...
一年级小学生学习习惯的培养
尊敬的各位老师 大家下午好！人生匆匆数十载，茫茫人海中，我们被上天冥冥之中安排在了此时此地相聚，这是千年修来的一种缘分呀！我常对自己的一个评价就是 善良 懂感恩。因此在这里我首先要感谢叶所长给我搭建了这么一个与大家交流学习的机会，其次要感谢大家以宽容的心态包容我的存在！今天我主要交流两个话题 一是入...