人民教育出版社卢江。
各位老师：大家好！首先，我将对人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册的主要教学内容、教学目标和编写特点做一简要介绍。
然后，我再按照教材的顺序分单元对这一册教材进行详细的分析。
一、教学内容和教学目标。
这一册教材主要有：准备知识、认数与计算、常见几何图形的直观认识三部分内容，共十个单元。老师们可以看一下目录：
一数一数（是将义务教材准备课中“数数、认数”的内容结合在一起构成的），二比一比（是在义务教材准备课中“同样多、多些、少些”的基础上，增加了比长短、比高矮的内容构成的一个单元），（将义务教材中“10以内的数的认识和加减法”折分为两个单元）三1～5的认识和加减法，四认识物体和图形（是在义务教材“认识图形”一单元的基础上，增加了认识一些常见的平面图形的内容），五分类（是在义务教材准备课中“分类”的基础上增加以不同的标准进行分类的内容构成的一个单元），六6～10的认识和加减法，七11～20各数的认识，八认识钟表，九20以内的进位加法，十总复习。还安排了两个数学实践活动“数学乐园”和“我们的校园”。
这一册教材的教学目标是，使学生能够：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、教材的编写特点。
这册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，并努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
1根据《课程标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
1）调整原“准备课”的内容，增加了“比一比”、“分类”两个单元。
2）充实“认识图形”的内容，增加了认识一些常见的平面图形，构成第四单元“认识物体和图形”。
3）增加了第八单元“认识钟表”。
4）在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的统计初步知识的内容。通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简单的形象统计图、条形统计图和数据的收集的方法等。
2.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
例如，教科书第38页，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己经验理解、体会分类的含义和作用。
2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
例如，教科书第33页，认识立体图形的教学，安排了两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。
3）安排了“生活中的数”等联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供了素材。
4）设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情境，以激发学生学习的浓厚兴趣与动机。
例如，在比多少的教学中，教科书第6～7页用蝴蝶页展示了：小猪帮小兔盖房的童话情境，这是儿童喜欢、熟悉的情境，而且在这些有趣、美丽的图画中包含有许多奇妙的知识，需要学生去探索才能完全理解，这就容易激发儿童主动**的欲望。教材还新编了具有亲切感的“编者的话”，并设计了新颖的“目录”，努力使学生感到教材是为他们编写的，让孩子们喜欢教科书。
3．认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
实验教材继承了义务教材好的做法，仍然按认数和计算相结合的原则进行编排。把10以内的数与加减法分为两段进行教学：1～5的认识和加、减法，6～10的认识和加、减法。
在“1～5的认识和加、减法”中，先整体认识1～5各数，再教学加法和减法的初步认识，使学生初步理解加、减法的含义，并通过加、减法加深理解1～5各数的关系；然后认识0出现有关0的加、减法。这样的安排便于儿童更好地理解和掌握数的概念与加减计算。
4．重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，是进一步学习的重要基础。实验教材仍然重视学生数概念的建立。在每一段认数教学中，都要教学数的基数含义、数的顺序、数的大小比较、数的序数含义、数的组成等内容。
同时教材注意体现知识的形成过程，例如，1～5各数的认识，教材先体现如何从现实世界中抽象出数，接着让学生通过摆小棒的操作进一步体会数的基数含义。此外，教材还安排了估计一些物品的数量，展示学生用数来表达、交流生活中的有关内容（“生活中的数”）等等。使学生在丰富的操作和实际活动中逐步形成数概念，发展数感。
5．计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
本册计算教学部分的一个突出特点是体现了算法的多样化。提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。根据这一理念，本册教材从加减法含义的教学开始就引进了多种算法的思想，并在10以内加减法和 20以内进位加法的教学中，都努力体现算法的多样化。
主要体现在以下几个方面：（1）例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算。例如，教学4＋1＝？
时，我们呈现了三种不同的算法，体现了三种不同的思维水平。而且注意提示教师不急于评价各种算法的优劣，保护学生的自主发现的积极性，尊重学生自主的选择。（2）同时，教材还注意展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，例如，教学8＋9＝？
时，教材中呈现了三名学生在交流三种不同的算法，让学生经历与他人讨论交流各自算法的过程，了解存在着多种算法，并逐步体会各种算法的特点。
6直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
教材注意利用儿童已有的经验，通过大量、丰富的观察、操作、游戏等活动，丰富学生对物体的形状和图形的感性认识，体验图形的一些特征，激发学生学习的兴趣。教材特别注意设计那些学生能亲自参与又有兴趣的活动，教科书第页，安排了滚一滚、搭高楼、画出自己喜欢图画、找一找周围环境中的图形等活动，让学生感受并直观地了解图形的一些特点；还通过“用一些常见立体图形的实物画出平面图形来”，引出平面图形的知识，展示知识的形成过程，并让学生直观地了解、体验到立体图形和平面图形之间的关系；使学生在大量感知的过程中，逐步体会什么是空间与图形，逐步发展学生的空间观念。
7．安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。为此，本册教材注意结合计算的教学，安排应用数学解决问题的题目，试图通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学习用数学解决问题，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。
教材对这部分内容的设计，是贯穿于全部内容之中的。主要体现在：首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，例如，在教学9加几时，我们提供了一个学生非常熟悉的“运动会场景”，为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富的生动有趣的资源。
其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。例如，在教科书第103页，在教学8＋5＝？时，我们提供了一个在生活中需要用数学问题解决的情境。
另外，教材还注意安排了少量具有探索性和开放性的题目，使学生初步体会可以从多个角度思考问题，以寻求多个解答的方法和答案，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新的意识。
8．体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
1）努力体现自主探索、合作交流的学习方式，例题、做一做等的插图，大都展现了小组活动、合作学习的学习方式，提示教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。
2）尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。许多例题插图中安排了解决问题的多个信息，供教师选择使用，或进行创造性地发挥。例如，教科书第6页，“比一比”这一单元，我们呈现的的“小猪帮小兔盖房”的插图包含了学习“比多少”的多方面的信息，教材提出“还可以比什么？
”提示教师引导学生认真观察、获得信息，通过丰富的变式，使学生加深对“同样多”、“多”、“少”的理解。
3）很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多**教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。例如，在教学连加连减时，我们设计了“喂小鸡”的具有连续性的故事性情节。
通过以上几个方面的编排，为教师创造性地设计教学过程提供更多的空间。
一年级上册各单元内容介绍。
第一单元数一数。
一）教材内容。
数一数”是义务教材“准备课”中的内容，老师们都有印象，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，我们在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。
二）教学目标。
1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
三）教材说明。
1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。
我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。
在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。
一年级数学下册教材分析
一 教材编排意图。编写者试图将抽象的理念和理想化的设想，变为现实的 可操作的形式和素材。适应我国广大城乡教育教学改革的需求，努力使教材的改革具有现实性和可操作性。同时，坚持开放的原则，努力体现开放的教材观 开放的学习方式和教学方法，为课堂教学改革提供更多的空间和时间。1 以 标准 为基本依据，合理安...
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2015 2016学年度第二学期教材分析心得。这学期有幸参加了一年级下册数学的教材分析，学习后让我们很系统很全面的学习了新课程教学，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。让我真是受益匪浅啊！一 认识最深的是课堂教学要准确把握内容标准的要求。结合新课程改革的标准，为...
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