一年级语文s版上册《识字（一）《我在家里贴字卡》
教学设计（第一课时）
新北江小学麦彩燕
一、教法与学情分析：
1、情景教学法。通过看图说话创设情景，引出在家具上贴字卡识字，把具体的事物与抽象的文字相结合，日久生情，这样的呈现要比死记硬背效果好得多。
2、循环复现法。在认读词语识字时，采用反复与学生见面，学生的记忆过程也是一个螺旋上升的过程，一回生二回熟。
3、互助检查法。通过相互的检查，让每一个孩子都不要掉队。充分发挥集体的自我教育的作用，转化后进生发展中等生，提高优生，整体提高识字能力，巩固识字成果。
4、竞赛鼓动法。一、二年级的孩子好表现，喜欢被关注，喜欢在玩乐中学习，各种富有挑战性的竞赛活动，可激发他们的学习热情。利用竞赛活动鼓动情绪，创设巩固识字的活动场景，可以提高识字效率。
二、课型：
识字教学 三、教学目标：
1、认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个字。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语，充分感受识字的乐趣。
3、正确、流利的朗读课文。
四、教学重、难点：
本课的教学重点是识字。难点是朗读词语的指导。
五、课时：
第一课时 六、教学准备：
拼音宝宝与词语宝宝头饰、词语卡片、生字卡片、多**课件。
七、教学过程：
一、创设情境，谈话导入。
师：有个叫娟娟的小朋友非常热情，邀请同学们到她家去玩。今天，老师就和同学们一起到娟娟家里去做客，好吗？
让我们乘上汽车出发吧！（**歌曲《我坐汽车去做客》，生拍打节奏）娟娟的家到了。（点击课件，**课文情境图），你们看，为了迎接同学们的到来，娟娟正忙着呢！
她在干什么呀？
板书课题：3、我在家里贴字卡
二、认识事物，练习说话。
1、你们看，娟娟家里有些什么东西？看谁的小眼睛观察最仔细。
2、把你观察到的物品用“娟娟家里有这一句式介绍给同学。
3、学生汇报，师贴出相应词卡。
三、交往互动，学习词语。
过渡：看，这么多的词语宝宝想和同学们做朋友呢！你们想认识它们吗？
1、仔细看看，这些词语中有你的老朋友吗？你是怎么认识它们的？（肯定学生的识字方法和途径）
2、请拼音宝宝来帮忙。（学生借助汉语拼音，自由拼读生字词语）
3、同桌互相合作，把词语卡片上的词语读给对方听，听的同学要及时指出错误，双方互相帮助纠正。
4、指名读。（师生正音）
5、齐读。（继续纠正读音难点）
6、小组**车轮读。
（通过以上多种形式的读的训练，增强学生对词语的识记）
四、走进游戏乐园，感受识字的乐趣。
1、拼音宝宝找朋友
游戏规则：让学生分别佩戴拼音宝宝，词语宝宝头饰，并分别拿着拼音卡和词语卡进行充满童趣的找朋友游戏。
2、我帮娟娟贴字卡
过渡：娟娟看到同学们学得这么棒，想请同学们给她帮忙贴字卡，谁愿意帮帮她呀？
游戏规则：张贴绘制的课文情境图，让学生把字卡贴在图中相应的物品上，并把字卡上的词语准确地读出来。
五、读儿歌，记字词
过渡：为了让同学们记住这些可爱的词语宝宝，老师编了一首好听的儿歌，你们想学吗？（点击课件出示儿歌）
1、教师范读。
2、学生齐声练读。
3、男女生竞赛读，打节奏读。
六、认读生字
1、有几个调皮的生字宝宝，自己从词语妈妈那里流出来玩了？你们认识他们吗？出示8个生字。
2、能给它们找个朋友吗？组词练习。
3、自己读一读。
4、**车读。
七、创意活动：在教室里贴字卡
八、拓展活动（作业）
在爸爸妈妈或爷爷奶奶的帮助下，制作字卡贴在家中相应的物品上。
板书设计：
3、我在家里贴字卡
电灯话沙发书写刀
共同装扮我的家
家中识字顶呱呱
我在家里贴字卡》教学设计 S版一年级上册
核心提示 本课属读拼音学词识字，分为两部分 第一部分是 种家庭中常见的物品的名称。个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的书写教材。还出示了 竖钩 l 本课属读拼音学词识字，分为两部分 第一部分是 种家庭中常见的物品的名称。个词语排列整齐，韵律和谐，读起来...
语文S版一年级上册《我在家里贴字卡》教案
名师精编优秀教案。我在家里贴字卡 教学目标 整。1.认识 电 灯 话 等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。2.会写 小 山 刀 3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工3.认识 竖钩 竖折 两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多...
语文S版一年级上册我在家里贴字卡教案
我在家里贴字卡。一 教学目标。1.认识 电 灯 话 等8个字。在本课的词语中认识，换个地方也能认识。2.会写 小 山 刀 3个字。培养学生正确书写姿势，能照田字格的范字，把字写工整。3.认识 竖钩 竖折 两个基本笔画，知道先中间后两边的书写规则。4.激发学生课外识字的积极性，鼓励学生多识字。二 内容...