一年级数学《上下》说课稿。
一年级数学《上下》说课稿。
上下》说课稿。
教学内容：教科书第64---65页中的内容。
教学目标：1、在具体情境中，让学生理解“上下”的位置与顺序，进一步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。
3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
教学过程：一、激趣导入(此环节要慢一点，气氛活泼一点)
1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？现在老师就跟大家玩一个抢答的小游戏，好吗？
仔细听游戏规则：老师说一个字，请你说出一个与它相反的字，并加上你的动作。(教师用形象的动作边说边比画。)
大—小，多---少，长---短，胖---瘦，下---上，上—下，上---下。
同学们说得真好！动作作得也非常棒！你知道吗？上下啊在我们的数学里还表示位置关系。今天我们就一起来学习有关“上下”的数学知识。
板书课题：上下。
设计意图：由生动活泼的游戏引入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。)
二、创设情境，**新知。
小朋友，大森林里的松树爷爷可好客啦，小动物们都非常喜欢它。瞧！今天，谁来了？
1、出示引导学生观察主题图。
1)那谁能说一说小鸟和小兔这两个小动物有怎样的位置关系呢？
看这两个数学问题，你知道吗？出示课本中前两个问题。我们一起来说一说。
2)引入松鼠。
小朋友，还有个小动物也来了。快看看，是谁？哎，小松鼠来了(出示小松鼠)
那小鸟和小松鼠有怎样的位置关系呢？谁来说说？
小松鼠和小兔又有怎样的位置关系呢？
那三个小动物中，谁在最上面？它的下面都有谁？
那谁在最下面？它的上面都有谁？
小朋友，老师这儿有一个重要的问题，看谁听得最仔细了！仔细观察，小松鼠与小鸟和小兔比，有怎样的位置关系呢？指名学生发言。
那如果我们只说“松鼠在小鸟的下面，“你能找到松鼠的具体位置吗？小鸟的下面还有兔子呢。那么需要补充上什么内容，才能完整地说出松鼠的具体位置呢？
谁来试一试？引出“松鼠在小鸟的下面，在小兔的上面。” 如果学生回答不到位，引导小松鼠在小鸟的什么位置？
在小兔的什么位置？”)
那这两个问题谁会回答？出示课本中的题目。谁来说说你的想法。
同意吗？我们一起来说一说。
哎？看到这儿，老师有一个问题了：
一会儿说松鼠在上面，一会儿又说松鼠在下面，为什么呢？当它在上面的时候和谁比，当他在下面的时候又和谁比呢？你来说说看。
3)小结：原来是因为两次比较的对象不一样。和小鸟比，它就在下面；和小兔比，它就在上面。看来，上下是会变的。比的对象变了，上下的位置关系也就变了。
设计意图：在具体的情景活动中，进一步认识、体验上和下的相对性。)
2、小朋友们说得可真棒啊！大森林里有上下的位置关系，我们的生活中也处处都有，操作活动：摆一摆。
1)我说你摆。学生按照老师说的要求摆放数学书，铅笔盒，橡皮的位置，然后同桌说。摆错了，帮助改正。
2)我摆你说。(同桌互相合作，一个摆一个说)
师：按自己喜欢的方法摆好书、文具盒、本子的位置，然后请同桌说。摆错了，帮助改正。
设计意图：在摆放玩具中发挥学生想象力和创造力，培养学生与人合作的意识。)
同学们观察一下你的周围，看看哪两件物品有上下的位置关系？谁来完整地说一说。(如果学生说“灯在我的上面”就引导。
你能反过来再说说吗？”“你能两句话连起来完整地说一说吗”)
3)小朋友们可真善于观察！哎？在我们的脸上呢，也有上下的位置关系，下面我们来做一个关于上下的小游戏，如果答案是上，就用这个手势(做食指朝上)告诉老师。
如果答案是下，就用这个手势(做食指朝下)告诉老师。准备：
眉毛在眼睛的” 真棒！“眼睛在眉毛的” 哦，不错！“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案对不对？“嘴巴在鼻子的”真聪明！
3、你们可真聪明！小明也想考考你们关于上下的知识，你们敢应战吗？来看，小明的`书柜多整齐啊！
请仔细观察，书柜里都有哪些物品？.谁来完整地说一说？那你能用今天所学的知识来说说他们的位置关系吗？
指名3个同学。说得真准！观察得真到位！谁还想说说？声音真洪亮！老师还发现了两个物品，镜子和小狗，他们有怎样的位置关系呢？
请你任选两个物品，跟你的小同桌说一说。
老师也有几个问题要考考大家，看看谁说得最准确？出示练习题。
5、请你分房子。(此环节也稍弱，需要气氛加强，激发学生兴趣。)
1)同学们说得太棒了！秋天到了，天气渐渐凉了，小动物们都想搬进新房，过个舒服的冬天，他们想请你们去帮帮忙，分分房子，你们愿意吗？来看，都谁要分房子？
(楼房图，小狗，小猫，小兔、大象)。你想让你喜欢的动物住在哪儿就住哪儿，摆好的同学那就坐直告诉老师。好，小朋友，拿出信封中的房子和小动物，开始摆一摆吧。
摆好了吗？请大家抱臂坐直！
课本59页中第3题的主题图卡片上。
谁愿意来跟大家分享一下你的分法？小朋友，现在老师有几个问题要考考这个同学，请你们认真听，如果不对的话下面的同学要及时纠正。好不好？
同位的两个小朋友说说你是怎么分房子的？
一年级《上下》说课稿
一年级 上下 说课稿。一年级 上下 说课稿。一 说教材。本课选自北师大小学数学实验教材一年级上册 上下 它属于 空间与图形 中的内容，为以后学习 方向与位置 及 方向与路线 做好铺垫。在这一课时里我充分利用学生已有的生活经验，把这一知识的学习融入到找家的活动，让学生在活动中认识上下的位置关系。依据新...
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一年级数学上册 上下 教学设计。饶琦。学习内容 义务教育课程标准实验教科书第一册第58 59页内容。学习目标 1 通过具体活动使学生体验上下的位置关系。2 体验数学与生活的联系，培养学生观察 分析 概括。的能力及想象力，发展学生的空间观念。3 用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会。自主探索...