2019-2024年一年级上册第七单元《我学会了吗？》参考教案。
教学目标：1、考察学生能否利用“凑十法”正确地计算20以内的进位加法；2、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
3、通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
4、注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。
教学重难点：
通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：主题图、投影。教学过程：
一、全面回顾，归纳整理。
1、同学们，学习数学真是一件快乐的事，一转眼我们已学了这么多的知识，回忆一下这我们主要都学了哪些知识？
让学生自我整理，畅所欲言。
2、根据学生的发言随机整理出几大项：9加几、8加几、7加几……二、创设情景，提出问题1、出示情景图。
1）仔细观察图上是什么场景？你能找出那些信息？（2）教师根据学生回答进行板书：摩天轮上有8只小狗。又来了4只小狗。山洞外面有7只猴子。洞里面有9只猴子。……
2、根据这些信息你还能提出哪些问题呢？教师根据学生回答进行板书：
一共有多少只小狗？一共有多少只猴子？3、独立解决问题汇报交流：8＋4＝12（只）4＋8＝12（人）9＋7＝16（艘）7＋9＝16（艘）
根据学生提问的情况进行整理，重点让学生说说计算过程。三、互相交流，自我评价。
1、师：你学会了什么？你觉得自己学的怎样？做的怎样？学生回答，教师与学生共同评价。
2、照样子，组长组织小组内评价。
3、自己根据各种表现，涂红不同个数的苹果。
附送：2019-2024年一年级上册第七单元《搭积木》word教案。
教学目标：1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3．培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：
理解加减法的含义。教学难点：
动手操作，列出不同的算示。
教具准备：实物投影，小捧等。教学过程：
一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示**：说一说1）1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144．为什么这样列算式？说一说你的想法．
1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.（二）小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作。
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示**：
小棒、三角形）。10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。（二）教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．三、活动三：整理归类．（一）找规律。
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．4．学生汇报，教师板书．（二）教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示**：说一说4
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？2．根据相碰的情况列出加法算式．（二）出示**：说一说5
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？2．根据相碰的情况列出减法算式．（三）教师小结。
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边．教案点评。
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。
教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。**活动成双配对游戏目的：
1．使学生进一步体会加减法的含义．
2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．游戏准备：
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．游戏过程：
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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一年级上册数学教案第三单元我学会了吗青岛版 五年制
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二年级数学上册第一单元《我学会了吗》教案青岛版
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