一年级上册第八单元例5《解决问题》
教学内容】人教版小学数学一年级上册第八单元例5【教学目标】
1、进一步理解解决问题的一般步骤，学会从不同的角度寻找信息并解决问题。2、能熟练应用20以内的进位加法解决问题。
3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。【教学重点】
能从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。【教学难点】
学习分析问题的方法，理解两种方法的异同。【教学过程】
一、创设情景，导入新课。
1.出示**。从图中你看到了什么？（有的学生看到是个花瓶，有的看到是两张脸）
师：为什么看到的**不一样？
小结：观察的角度不同，看到的物体也就会有所不同。
这节课我们来**如何从多个角度观察并解决问题。（板书解决问题）。2.
灰太狼捉走了美羊羊，我要去救她，你们愿意帮助我吗？聪明的小朋友们，让我们一起去打败灰太狼吧。要救美羊羊可没那么容易，必须过了关才行。
第一关：看一看，谁是计算小能手？师或学生出题，对答案。
9+5 8+3 8+8 8+7 7+6 7+5 8+6二、合作交流，**新知第二关：谁的办法多？
课件出示例5主题图，你知道了什么？引导学生仔细观察，说出信息和问题。
最后教师再引导学生把信息和问题连起来说一说。（课件展示学生说的图意）
师：图中要解决的问题是什么？
生：一共有多少人？师：要解决这个问题，我们需要找到什么信息？预设1：后排有8人，前排有7人。预设2：男生有9人，女生有6人。
师板书信息问题，引导学生把信息和问题连起来说一说。
从图中提取数学信息，知道条件是什么，问题是什么，弄清问题。)3、动手操作、理解题意。
教师引导学生动手摆一摆、画一画，表示图中的数学信息。（学生独立画，指名黑板前展示）提问：怎样解答这个问题？
为什么用加法解答？（指名回答）小结：把两部分合起来要用加法。
通过摆学具把图中的人物抽象成图形，帮助思考，条件中各部分分别是什么，之间有怎样的关系？）4、列式计算。
教师引导学生用算式表达自己的想法。（生答师板书）
预设：前排多少人，后排多少人？8+7=15女生多少人，男生多少人？9+6=15学生说一说算式中每个数表示什么，到图中找一找。5、再次观察、回顾反思。
教师引导学生观察两种解决方法，说一说有什么相同和不同的地方。师引导学生分析下列问题：
问题1：这两种解法有什么相同的地方？问题2：为什么都用加法算？
问题3：这两种解法有什么不同的地方？
问题4：是不是在解决问题时，只能有一种方法？
小结：在解决问题时，我们可以从不同的角度看图，找到不同的信息，列出不同的算式。
回顾反思，通过比较的方式加深学生的理解，明确观察的角度不同，列的算式不同，但解决的方法都是用加法计算）三、巩固应用，内化提高第三关：谁是火眼金晴。
1.一共有多少只天鹅？学生独立思考后，自主回答。提问：还可以怎样解决？（生独力思考后，指名口答算式）他们的列式有什么不同？2、一共有多少只兔子？
先独立在作业纸上写一写，再交流答案。找学生说说自己的想法。第四关：谁是智慧小明星1.一共有多少人？
提问：还可以怎样解决？（生独力思考后，指名口答算式）学生观察图画，说一说信息，自主提出问题，思考解答的方法。
学生把自己的方法说给同桌听。提问：你们的列式有什么不同？
2.一共有多少只猴子？
先独立在作业纸上写一写，再交流答案。找学生说说自己的想法。第五关：谁是小小设计师？
学生两人一组，编问题，然后找同学来解答。
学生可以准备实物或者**。提出关于“一共有多少？”的问题。让学生回答。四、回顾总结。
引导学生说一说这节课学会了什么？
一年级下册第八单元例
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