17．有趣的脸。
一、教材分析。
新课标将人文性确定为美术课程的基本性质，它将使我们改变一种根深蒂固的观念——美术教育只是技能、技巧的学习和训练，从而帮助学生通过美术的学习，更好地汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神。同时，也有助于学生通过美术的方法与媒材，表达自己对人文精神的理解。课文中以一半的版面精选了一组不同媒材表现的“有趣的脸”，用于引导学生欣赏感受，激发学生的表现欲望，开启学生的想象空间。
美术课程被公认为是对创造力的培养最具成效的课程之一。“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。”本课的设计，是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“有趣的脸”。
通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，发展学生的想象力与创造力。
二、教学目标。
1.通过画有趣的脸，让学生初步了解人脸部的基本特征。
2.学习用联想、夸张的手法及不同的材质表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。
3.引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点难点。
重点：让学生用联想、夸张的手法表现人脸。
难点：把人脸表现得生动、有趣。
课时安排：1课时。
四、课前准备。
学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等。
教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等。
五、教学过程。
1.导入课题。
1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？
2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。
2.欣赏感受。
1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。
2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）
3.讨论研究。
1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）
4.技法交流。
1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）
2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）
3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。
5.操作体验。
1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。
2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。
6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。
7.总结下课。
1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
小学一年级语文上册第八单元
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